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宋雨霜天竞自由，
一个文艺、欢乐、独具川大特色的
原创地，么么哒
“ok，it's time to say good bye, let's take a photos together......”
昨天下午，我们的口语课在经过一分钟主题陈述的测试后，圆满地画上句号。steve 老师邀请我们到研究生楼前合影。合影留念，祝福惜别，小小的忧伤让我惆怅，不禁感叹，how time flies!
第一次上口语课，是开学第四周，steve老师穿了红色的衬衣，个字很高，浓密的络腮胡，脸上有着温和的笑容。第一节课，是师生互动，相互熟悉的过程。他在分享了一些考拉的可爱照片后，我们得知他是澳大利亚人，他在自己的国家也是一名老师，以教授历史为主。他对摄影、电影、文学等方面都很感兴趣。
口语课是每两周上一次，由外教老师自主设定话题，这成为我很大的期待。这一学期，除去外教生病耽搁一次行课，共上了七次口语课。每次课前，steve老师会放几张趣味的图片，逗得我们哈哈大笑。在轻松的氛围中，开始两小节共计90分钟的课程。
我印象最深的是两堂课。第一堂是关于选择你认为快乐和金钱，工作和自由的关系，以及说出你认为的好工作和坏工作，各自的理由是什么，再就是需求(need )和欲求（want)的关系。当我看到PPT上打出以上问题时，我的心里有些触动。中国的老师，或者英语老师会引导学生思考这些问题么？
这些问题与考分无关，更多的是形而上的思考，把我们从现实的生存、考试、工作中抽离出来，让我们思考什么是重要的，什么是我们真正所需的。各个小组讨论后，进行了回答。
同学们的回答比较偏向于老师的引导方向，那就是自由和快乐的重要性。当我们选择工作时，更看重金钱还是快乐？满足生命生存和发展的基本需求后，你的欲求有多少？
我陷入了思考中。一份工作，如果不能带给我们参与感和成就感，长此以往，我们的工作积极性必受影响，甚至影响到整个生活。工作是生活的重要组成部分，在工作中收获快乐，感受较高层次的自我实现，应该成为我们的追求。可是现实中，又有多少人真正快乐地工作？我们努力学习，提高学历，为了获得更好地工作，也不要忘了收获快乐。此外，无论学历高低，在工作中感受到的被认可，被尊重也是必不可少，这是快乐的重要来源。
关于需求和欲求，这是一个很重要的哲学辩题和现实话题。满足基本的生存条件，这是需求。除此之外的，就是欲求。豪宅，名表，豪包等属于物质层面的欲求。很多人一生都在为欲求奋斗，尤其是 物质欲求。
爱与被爱，尊重与被尊重是精神层面的需求。精神层面的欲求呢？是阅读更多优秀的书籍，接触更多深度的思想，还是见识美丽的风景，听闻不一样的人生故事？
不经意间，我们中的大多数人容易偏向物质欲求。我觉得两者不能偏废。如果在有生之年能够获得更多财富，为自己和家人提供好的生活，固然很好。但也不能忽视了精神层面的更高追求。艺术的，哲学的，宗教的体验和思辨，向内的心灵对话和体验，以及向外的发现和探索，都是拓宽生命格局的途径。
这个话题不仅仅是课堂上短暂的思索和回答，或许我将用一生去体验和实践。
第二堂课是语调语气辨别情境。同一句话，不同的语调语气和重点落脚处，就会有不同的效果。例如“i like your mother's cooking ",若是发音的重点落在不同单词上，就会出现强调主体、客体、行为的效果。steve老师让我们分组练习对话，然后让同学表演出来，其他同学来猜这是什么情境。是医生和病人的对话？还是一对久违的老朋友对话？或者是警察和嫌疑犯的对话？
同学们选择不同的情境进行模拟，然后做了精彩的表演，其他同学也都聆听和辨别，体会着语言的妙处。
我对于语调语气的认识更进一步。语调语气被视为”副语言“，在我们的交流沟通中作用很大。合适的语句，配以合适的语调语气才能传达出准确的意思，否则歧义丛生。
就我们自己而言，要重视语调语气，优化自己的语言面貌，具体练习方法我曾在文章《从”颜值“到”言值“有多远》中写过，大致有绕口令、朗诵、即兴演讲、情景模拟对话等方式。当然，具体的交谈中，也要视场合、时间和交谈对象来定语调语气。
时间短暂，课程有限，不能更深地向外教请教。在有限的课程里，我感受了生动有趣的英语课堂，也见识了不一样的风土人情，十分感谢steve老师-----这位风趣的友好的澳大利亚老师。
我想，若是将来有机会我去国外访学或者任教，会成为一个怎样的外教呢？我会分享给外国学生什么样的中国文化呢？
思考，启迪，智识的交流和融合，一直在发生。
国际化的视野，国家化的认识，从国际化的课堂开始。自学外语，提升听说读写译能力，为自己的人生打开另一扇窗，行者自知。
一堂课，一段缘，一段回忆，一个新的世界。
作者简介: 宋雨霜，有着经济学知识基础的编辑出版学研究生。看看书、写写歌词、哼哼小调、写写文章，偶尔秀点奇葩表演和舞姿，享受成都、川大生活的土家族文艺女一枚。
