今天读了《儿童行为的塑造与矫正》21-40页，三节的内容，特征、功用与发展简史。通过学习特征这一节的内容，我知道了，行为改变技术大部分源自实验心理学实验中的研究，他强调客观系统的处理方法，行为改变技术人员，若能了解其他同事所从事行为改变技术的步骤，将它模仿复制，亦可获得相同的结果，同时行为改变技术比较其他心理治疗的例子更为容易。重视后天环境的学习历程，儿童若未具备某种良好行为，我们可以塑造良好环境供它学习，如此可促进学习效果；父母老师若发现儿童行为有困扰，则可从环境着手，营造有利情境，如此可改变不良习性。注重具体量化的特殊行为，以具体可测量的特殊行为作为处理的对象。注意客观环境的适当配合，它的处理程序和技术是采用各种方法，重新安排个案有关的生活环境和日常活动，以帮助他们在社会环境更能发挥良好的适应。它的方法和理论基础可以明确加以描述。
在功用这一节里，我了解到行为改变技术在教学方面、儿童行为方面、医学方面、管理组织行为、提升运动绩效方面都能应用到。能够成功处理人类问题的方法中行为改变技术的发展迅速，在这方面的成就从抚养孩子到处理老人问题，从工作到娱乐等许多内容。
在发展简史这一节，了解到操作性制约趋向行为改变技术的发展，反应性制约取向行为治疗的发展与两种取向的融合和分支。
