本学期马上结课了，下周就进入考试周。总结一下这学期总体情况。
这学期上了四门课：幼儿英语口语、儿童家庭教育、学前教育课程论和学前体育教育。前两者是新课，后两者有上过，但不熟，依然要花不少时间备课。
幼儿英语口语，一开始以讲理论方法为主，配合视频。学生反映无聊，于是到活动室（模拟幼儿园教室）进行，以活动为主，很少讲理论，带学生学歌谣、玩游戏、读绘本。学生比较喜欢，学习效果也相对较好。但是，我自己是不满意的。学生的口语还是不够好，组织英语活动能力也还较弱。我再一开始就没有把教学目标定好，要求不够严格。一直在摸索之中，所以也缺乏规划性，总是上一次课就备一次课，而在忙碌的情况下，备课质量有限，经常很赶。下学期开这门课，将严格要求学生，量化标准，比如必须背熟常用幼儿园英语100句；能够熟练运用20个游戏方法；唱熟30首儿歌。另外，培养学生自己学习的能力，给学生材料，学习后进行展示，我对其进行点拨与评价。将平时表现详细记录下来，作为期末评分的重要标准。
儿童家庭教育，是我自己申请的校选课，我是带着使命感来上课的。然则，选这门课的学生中，虽不乏十分看重这门课的，却有相当一部分是在“打酱油”，尤其是体育学院和音乐学院的学生。我自己上课状态也不理想，备课时间不足，靠的更多的是平时的积累，去发挥。本想通过大量互动、体验式活动来获得良好的教学效果，但后来主要都用讲授法。值得自我肯定的是，每节课之前我都坚持让学生提问，这已经成为了一个惯例，学生提问也比较多。下次开课，仍然保持这个习惯。备课时，可设计好课堂互动方法，比如提问，游戏等。
学期教育课程论，最难上的课，第二次上了，还是觉得吃力。一开头还好，很多互动，启发式教学，我还尝试了让学生围绕焦点问题练习提问的方法。过程中学生的思维非常活跃，效果算是好的。只是后面没有再深入开发。主要还是时间不够用。但是，总体上我很努力把枯燥难懂的理论讲得明白简单，联系实际。后面的蒙台梭利、高瞻远瞩和陈鹤琴等课程，由于自己读了相关书籍，讲的还比较好。当自己读内容很娴熟，不依赖PPT，挥洒自如地跟学生互动时，感觉十分美妙，教学效果也好很多。明年不知还用不用上这门课，因为之前上这门课的去读博的老师要回学校了。
学前体育教育，让学生进行大量的实训。我组织学生进行大量的体育游戏练习，也让学生组织、创造游戏。为了培养学生自己创造游戏的能力，以后可以在这部分多花时间。另外，积累了更多的案例、视频，丰富了教学素材。今天下午这门课结课，学生上课状态良好，认真听课，积极回答问题。学生得到我的肯定也显示出欣喜。尤其是最后讲完课，给学生的“赠言”时，她们那高度专注、感兴趣的神态，让我有动力去把课上得更好。当时我的讲话也很有激情。师生的互动是相互促进的。
带着使命感，决心通过培养热爱教育事业，高度专业化的幼儿教师，这样教学就会很有激情。只是喝多时候我忘了使命感，只看到一个个的任务。要多提醒自己。
