《教育七律》简介：
教育包括一个婴儿逐渐转变为一个智慧成人的所有步骤和过程。婴儿虽然拥有人类完全的身体，但是他只能无助地躺在摇篮中，他拥有人类能哭会笑，能感知，能感受，能记忆的所有能力，但只能本能地使用，除此外无能为力。
他对于刚刚进入的宇宙完全陌生，一无所知。
他还是一个胚芽，也没有获得知识。基于这个事实，得以引出两个教育观念：能力的发展与知识的获得。即身体与心智的发展以及用人类已知事实和真理装备他的头脑。
由于儿童能力的不足，因此要通过各方面的定期训练培养能力；由于儿童的无知，要通过教导工作给他传播知识。
能力的培养与知识的传递就是教师的工作。我们只能通过教导来训练，训练做到最好时，教导才能达到最佳效果。
为确保“能力的提高”与“知识的增长”这两个目标的实现，就得调适工作方向，选择教授的内容，这就是教学艺术。《教学七律》就是教学艺术的几大原则。
《教学七律》之教学定律（第1章）
1、教学有其固有的定律，正如环绕行星的卫星运转一样有其固定的规律。脑力有思想法则、感觉法则、意志法则，这些法则是精神的产物，是固定 不变的。
2、掌握了教学规律的人，可以将知识传递到灵魂深处，将永恒的真理雕刻于人的心版之上。
3、从简单意义讲：教学就是知识的交流。他是一个人帮另一个的头脑再生出同样的知识，让两个人都拥有共同的知识。
4、一个完整的教学行为包含七个明显的要素或因素（教师；学生；一种语言或媒介；一门课程或一个真理；教师的工作；学生的工作；用以确定、完善、巩固已完成工作的复习行为）
5、描述这七种要素的功能定律或行为定律就构成教育的七大定律。
七大定律充满整个教学过程，不需要增长也不能减少。教师熟练掌握这七大定律并形成自己的教育艺术，就能让自己的思想和真理在人们之间传递。
