人格心理学家说:
“家庭对人的塑造力是今天我们对人格发展看法的基石。”(Rosenblith and Allinsmith, 1962，p.93)
“早期的亲子关系定出了行为模式，塑成一切日后的行为。”(Mackinnon, 1950,p.117)
科学研究发现，可以证实遗传生理因素对人格的影响，但是遗传基因作用到底有多大，确实是一个很复杂的问题，有待于科学的进一步的探索。根据以往研究，对遗传的作用可做出如下评价:
1.遗传是人格不可缺少的影响因素。
2.遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。
通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要，如活动量、焦虑、支配、内外向、躁郁症、精神分裂、酗酒、犯罪倾向等(Holden,1987);而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
家庭因素
家庭是社会的细胞，家庭不仅具有其自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育用，俗话说:“有其父必有其子”，其中不无一定的道理。父母们按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。
强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异对人格发展的影响，探讨不同的教养方式对人格差异所构成的影响。西蒙(Percival Sym-onds，1949)在《亲子关系动力论》一书中，详细论述了父母对孩子的各种反应(如拒绝、溺爱、过度保护、过度严格)对人格所产生的后果。他最后得出的结论是:“....儿童人格的发展和他(她)与父母之间的关系息息相关，这是最重要的一个结论。这意味着当我们考虑亲子关系时，不仅要注意它们对造成心理情绪失调和心理病理状态的影响，也得留意它们与正常、领导力和天才发展的关系。”
父、母人格的影响力
孩子的人格是在与父母持续相互作用的过程中逐渐形成的，攻击行为通常得到的是攻击反应，友好行为得到的是友好的回报。攻击型的父母倾向于有攻击型的孩子，父母的行为示范并实施攻击性行为，会使得原本具有攻击性倾向的孩子更容易产生攻击性行为。相反，富于感情丰富的父母将会示范并鼓励孩子采取更富情感性的反应，因此也加强了孩子的利他行为模式而不是攻击行为模式(Bandura1986;Patterson，1976)。
孩子的人格就是在父母与他们的相互磨合中逐渐形成的。一般研究者把父母的人格分成三类，这三类人格造就了具有不同人格特征的孩子。
权威型人格的父母对子女过于支配，孩子的一切由父母来控制;放纵型人格的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态;民主型人格的父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导，使孩子形成一些积极的人格品质。
西方一些国家的调查发现，“母爱丧失”的儿童(包括受父母虐待的儿童)，在婴儿早期会出现神经性呕吐、厌食、慢性腹泻、阵发性绞痛不明原因的消瘦和反复感染，这些儿童还表现出胆小、呆板、迟钝、不与人交往、敌对、攻击、破坏等人格特点，这些人格特点会影响他们一生的顺利发展，出现心理不健康、情绪障碍、社会适应不良等问题。
在儿童成长的早期，家庭和父母对孩子人格的形成具有重要作用。但早期童年经验的问题也引发了许多争论。
如早期经验对人格产生何种影响?
这种影响是永久性的吗?
我们认为:其一，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成，但二者不存在一一对应的关系，溺爱也可使孩子形成不良人格特点，逆境也可磨炼出孩子坚强的性格；其二，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格；其三，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异，对于正常人来说，随年龄的增长、心理的成熟，童年的影响会逐渐缩小、减弱，其效果不会永久不衰。
由此可见，家庭确实是“人类性格的工厂”，它塑造了人们不同的人格特征。综合家庭因素对人格影响的研究资料，我们可以得出以下结论:
1.家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;
2.父母的教养方式的恰当性会直接决定孩子良好人格特征的形成;
3.父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。
人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。二者交互作用对人格形成影响。
