图片发自简书App
二年级了，智商好像有那么一点点提升了，感觉自己进步很大。
我们的课文变得很长，田字格里需要写的字一课里面有十个之多。感觉压力很大，逐一讲解吧，时间不够用。挑着讲吧，不放心。
于是有了分类写字指导。按结构分类，按难易程度分类。甚至让孩子尝试着自己观察后分析、讲解，用分数诱惑他们，提升他们的观察分析表达能力，效果好像不错的样子。
我们的语文课进行到了第二单元第三课，写字指导越来越得心应手。
先讲了四个简单的字，学生练字后再进行下一步。
看着自己写的板书，一笔一画认认真真，我感慨地对孩子们说：真不忍心擦掉啊，我写的字这么认真这么俊！因为只有四个磁力田字格，我必须擦掉这四个，才能继续写其他的字。
小孩儿们说：拍个照存起来！真是个好办法。又一个孩子说：发到朋友圈里！我忍俊不禁，哈哈大笑，新时代的孩孩们也这么潮！我真的听话的拍了照片存起来啦！
晚上睡觉，想起这温馨一幕，想起我孩孩们的贴心，有了记录的冲动。
开学近两周了，我觉得孩孩们表现棒极了！因为自己的班，没好意思自我夸奖。一天数学老师马老师说起来：咱们班孩子，状态这么好来。上课知道学习，不让人生气了，顺手又顺心，不用一次一次的组织纪律啦。其实我也这么觉得呢！新学期新气象，长大一些的孩子们更懂事了，我喜欢你们现在的样子和状态！你们真棒！
