一、诵读规画系列
二、行动:
1.聆听:听陆老师的讲课,苏格拉底式对话,一时还是无法找到这种对话的关键点,曾经有同学在我不知情的情况下给我运用了一番,让我苦不堪言。看似很简单的对话为何会有如此魔力呢?
2.看见:孩子为了要去游泳,嘱咐我让爸爸把泳衣带过来,早晨十点半出门下午七点回家,中间还打回告知电话。其实他什么都知道该怎么做。
3.表达:试着用心理教练的方式和孩子沟通,电话告知时,我问他“你准备游多长时间?”,慢慢地培养孩子的责任意识和自主意识。
一、诵读规画系列
二、行动:
1.聆听:听陆老师的讲课,苏格拉底式对话,一时还是无法找到这种对话的关键点,曾经有同学在我不知情的情况下给我运用了一番,让我苦不堪言。看似很简单的对话为何会有如此魔力呢?
2.看见:孩子为了要去游泳,嘱咐我让爸爸把泳衣带过来,早晨十点半出门下午七点回家,中间还打回告知电话。其实他什么都知道该怎么做。
3.表达:试着用心理教练的方式和孩子沟通,电话告知时,我问他“你准备游多长时间?”,慢慢地培养孩子的责任意识和自主意识。