各种各样的花一课是依托小学科学教学网的网课资源进行教学的，环节安排如下：
1.观察各种各样的花，初步比较异同点
2.观看迎春花、玉兰花、南瓜花、柳树花的解剖视频与解剖结果图，从花的结构再次比较各种花的异同点。
3.科学概念认识完全花、不完全花，再次出示迎春花、玉兰花、南瓜花、柳树花解剖结果图，判断哪些是完全花，哪些是不完全花。
4.认识并判断单性花、两性花。
5.总结
反思：
本节课上完几乎所有孩子都能判断完全花、不完全花、单性花、两性花，我便认为达成了教学目标。听了6月5日，陈韵芝老师的课例分享后，我在这日下午的课上仍是采取上述教学流程，总结过程中，提问学生：两性花一定是完全花吗？听到的答案却是“不是”，追问学生原因，学生答“说得太绝对了”，提示学生，能否从完全花拥有的结构来分析这道题，学生这时候再反过去推论，才认识到了完全花是两性花。因此，要使学生真正认识某一科学概念，需要一个反向构建的过程！
特别感谢陈老师的分享，太好用了！
