长期的语文教学，按照新课标的语文核心素养四个关键词：
语言，思维，审美，文化。
而期末考在即，总是难免功利性一点。
考前一两周侧重复习和梳理。
考试倒计时：
清楚各科考试范围&考试题型
整理自己各科强项和弱项
有针对性看最近试卷和自己薄弱部分题型
作业本上错的题目
注意书写，卷面工整
语文考试通关口令
作文时间要留够
阅读理解分点答
做题别忘做批注
古文默写记仔细
分配时间按分给
语文考试也不难
心平气和书写佳
卷面整洁人人夸
这是根据同学们现实情况整理的顺口溜，侧重在非智力因素比如考试习惯的培养，语文单科能够严格执行有十分左右提分空间。
这样做其实是初中到高中过渡时期，促成学生习惯的养成：第一初中升到高中后，题型、考试时间、分值等变化特别大，学生做题习惯不好，丢分严重。
而很多学习习惯（包括书写习惯，阅读习惯等等）都是义务教育没有抓好的后遗症，但是义务教育不是老师不想抓，现实原因很复杂。
考前重要知识点梳理
1、回归课本（课本的四个古文句式：判断句，被动句，主谓倒装，宾语前置句）
2、最近几套卷的默写重默
3.考前一周每天写三百字左右语文小结，侧重复习内容梳理和卷面
考前精练精评重点复习的五套卷子：
1.分班后第一摸底考试卷（侧重近段时间所讲内容梳理）
2.高考卷（知晓最新动态）
3.去年期末考题目（每次期末考前必刷）
4.智慧上进综合检测卷（考前练手热身，难度和灵活度特别适中）
5.高二刚刚结束的摸底考试卷子（高一期末考题目一样概率很低，因为是惠州统考，所以是市里命题，把握动态和命题趋势很重要，尤其这两年上学年高一高二期末考都是同题作文）
考前一周讲的最后一篇文章：
鲁迅的《拿来主义》
主要想法：
第一鲁迅是课本的熟人红人，高考这次不避讳又别有新意考了鲁迅《故事新编》里面的《理水》篇目，现在读来仍然经典，对现实有讽谏作用，讲《拿来主义》也是扣住热点；
第二文体上《拿来主义》是驳论文，不管从论证的方法：举例，对比，类比尤其比喻论证非常经典；
第三《拿》主要讨论对待文化遗产态度，“取其精华去其糟粕”可以说从中引申而出。而“拿来主义”精神在经济文化全球化的今天仍然非常有借鉴意义；
第四这篇出自《且介亭杂文集》，很好体现出“匕首”的力量，有现实针对性，这和时评类写作一样，针砭时弊，而语言的犀利反语讽刺等，也体现鲁迅一贯的文风；
第五温故知新，可以联系同样也是比喻论证的篇目《劝学》，也是这个学期重点的篇目，高考64篇必背古诗文其一。
高二摸底考试卷的分析
因为期末是市统考，所以抓信息点其实蛮有意思的。
每次市里自己出题，教研员很注重惠州的本土文化，总会有个别题目是关于惠州的。其实教研员这点贯彻了很多年，我感觉说的通：
语文是触类旁通的，对于整个语文的高考，凸显中国的文化，那么到地方考试，也是文化，更为落地就是本地的文化，而这套题，是我看过本市自己出题将本地文化发挥的最淋漓尽致的。这些独创性本土化的题目，估计去网上搜也搜不到。
考完有人在市的语文群问教研员：
教研员和回答：
见仁见智。
审核组对命题初稿的评语是：
以绣花功夫命题丝丝入扣
凭敬亲心意思乡脉脉含情
我基于刚刚说的理由，还是赞同的教研员观点的，小结试卷内容如下。
期末考试卷到底如何，明天揭晓；但其实重点不仅看语文老师的整理，而是同学们自己的整理，而他们整理背后是条理性和认可度。
尤其分科后带了一文一理班，两个班语言能力和悟性感觉相差甚远，所以上次语文成绩差距比较大也是可以预见的。毕竟理科班还有靠数学拉分，所以文科班语文更佳也是正常。
看最后数据出来可以再进行复盘。
