你怎麼確定你不是在假裝學習？
文：梁嘉
如今社會上打交道流行著說：我是哪家大學的校友，哪個培訓機構的同學，哪位知名老師的學生。不禁讓我想起作家亦舒在小說《圓舞》中寫道：“真正有氣質的淑女，從不炫耀他所擁有的一切，他從不告訴人他讀什麼書，去過什麼地方，有多少衣裳，買過什麼珠寶，因為他沒有自卑感”。道理是相通的，當我們在強調什麼的時候，或許那就是我們所缺失的部份。
熱愛學習及終身持續學習是好，因每個人對“學習”二字的認知不同，參與學習想達到的目的顯然不一樣。有些人學習是為了求知，不排除也有些人是為了走進一個人脈圈，學幾招致富的技巧，拿一張結業證書去裝潢自身等。
因為工作需求，不時遊走在廣東的企業圈，採訪搜羅新鮮的創業故事及企業經營理念。老闆中從不乏熱衷學習的份子，除了談自身經營現況外，也愛分享社會上各個學習平台的情況。前不久就有老闆提出：“現在流行簡單粗暴，那種一個老師講幾天的課程已經不受歡迎了。在上海有機構推出約專家面談一小時收費2萬的諮詢項目，專家給出5句話讓你有感悟的，那就值了！”作為後輩，安靜聆聽，客觀陳述報導，那是職責所在，也是禮貌的體現。然而作為獨立思考的個體，我認為：簡單粗暴的“扼要提煉”是授人予魚，花時間從源頭道起，解剖原理所在才是授人予漁。學習一招半式是管眼前所用，理解道理所在方能應日後的萬變。
湊巧身邊就有那麼一個學習了“表象”而不解緣由的真實案例。團隊今年接洽了一家琴行的營銷策劃傳播項目，負責該琴行企業文化提煉及品牌傳播。在暑假來臨前（6月8日）推出了一個《向教育工作者致敬》的優惠計畫，即：暑假期間，憑教師資格證（老師本人及其子女）在琴行報讀課程及購買樂器享有9折優惠。項目在自媒體推出一天後（6月9日）當地的另一家琴行就推出了一個優惠項目，即：憑高考准考證報讀課程送禮物。或許這都是偶然的巧合，然而都是“憑證”，而憑證的內容不同，而導致結果導向不同。
坦白說，該優惠策畫靈感來源於某天去珠海拜訪一演講老師。在老師辦公室附近吃飯，看見一家由退役軍人開辦的餐館門頭上標示“向現役、轉業、退伍軍人致敬！憑有關證件長期享受8.8折優惠”。因為創辦者是退役軍人，他理解軍人，向軍人致敬，合情合理。因此，琴行是教育機構，向教育者致敬，合乎邏輯，這是其一。其二，暑假將至，教育工作者們也會持續服務於一些校園暑期項目，自己的孩子也需要參加興趣班學習，給與教育者優惠是將心比心的體現。其三，教師可以是任何年齡，教師的孩子也不侷限年齡，受益於該次優惠的群體較廣。最後一點，教師學習了可以回去傳播，再教學，再讓更多人受益，這才是整個推廣計畫的精華所在。也就是育人去育人！
在此陳述了一個普遍現象，復述了一個企業家的觀點，舉證了一個身邊案例，只是想表達：學習，可以帶著不同目的；應用所學，還是實打實地追溯求源為好。
