某间教室孩子们正在上英语课。
忽然教室传来一阵哈哈大笑：Jerry你说英语怎么跟印度人一样，哈哈哈！
看着前仰后合的众人，Jerry撅起了嘴……
三个月后，期末考试结束，
Jerry抓着39分的试卷……扎心了……
回家后，妈妈抓住抓着试卷的Jerry……扎心了……
爸爸看着抓住儿子的老婆……扎心了……
Jerry妈妈：别的孩子都能拼对，你怎么就拼不对？
Jerry眼泪汪汪：妈妈！我怎么就是记不住呢！昨天晚上11点多才睡！还是记不住！
Jerry爸爸：老婆！孩子很懂事也很认真学，可就是记不住，甚至有的单词，字母排序都会出错，其他孩子也没见有多大压力，记得单词比咱孩子还多好几个，是不是咱孩子比别的孩子笨，跟不上啊？
别着急！今天咱们就一起扒一扒其中的奥秘！记单词不是靠"背"，而是靠"拼读"。
比如孩子学习“跳舞”单词dance，利用已有旧知识ice cream（冰激凌）、face（脸）、nice（美好的）、juice（果汁）、mice（老鼠）中的字母组合ce念/s/. 将跳舞单词转化为/d/ /a:/ /n// s/，然后再拼读/da:n/ /s/ → /da:ns/。Have a try!（试一试）
接下来我们再来玩一个“阅读”单词read, 利用已有旧知识clean（把……擦干净）、please（请）中的字母组合ea读/i:/,将阅读单词转化为/r//i://d/→/ri:d/.那么在今后的学习中遇到了新朋友tea（茶）、 pea （豌豆）、meat（肉）还困难吗？（赶快试一试，能挑战下来吗？）
最后给大家留一个家庭作业吧！利用上述拼读技能来试一试拼读画画paint 这个单词。Come on!
当孩子再尝试按照读音来拼写单词时会有一些错误，比如孩子听到read这个词的时候很可能写成reed或raed，这时候不用担心，反而应该高兴，这是孩子在使用方法来拼写单词，且已经几乎可以拼对单词，只需稍加注意，很快就可以记住，这比死记硬背read要省事多了。
所以综上，方法或者工具的意义关键在于应用，如果只是把自然拼读当作规律规则来学习，那么所学知识只是短时记忆，没有转化成长期记忆，更没有转化为拼读技能。
让我们一起去“词的源泉”那儿去“旅行”吧！
