今天白天上班确实没有抽出时间听身边老师们的课，回家以后赶紧补上，打开电脑开始找了一节据说特别有意思的课来听——解翔老师执教的《母鸡叫咯咯》，这是一节全国音乐优质课赛课一等奖的课，听了这节课发现确实有很多值得我学习的地方。
一、教学内容的选择——巧
解翔老师的语言,装扮都特别童趣,特别贴近低年级的孩子,她带来的《母鸡叫咯咯》让全场萌翻了，她首先把自己打扮成了一只漂亮的母鸡。很显然她选择了一节非常符合她气质和形象的课。并且将课堂的音乐教学之美与教师个性之美完美结合，使课堂成为美妙的享受。
二、拓展环节的安排——妙
在歌唱教学中,我们老师非常喜欢有拓展环节的安排,在本节的优质课展示中,我也看到了拓展安排,巧妙的拓展使得课堂锦上添花,课堂走向高潮。在《母鸡叫咯咯》这课的结尾，老师也安排有拓展环节,学生分组讨论用3,5两个音为指定的节奏编创两小节的节奏,师生共同演绎,由老师来弹奏爵士版的节奏为学生的创作伴奏,师生共享音乐创作带来的快乐,这样的拓展既再次巩固35这两个音,又丰富了课堂的内容,让孩子们体验到音乐的多变带来的快乐。
三、 教学方法的选择——高
器乐进课堂,一直以来我都不太敢尝试,害怕课堂的纪律难把控,担心会影响教学进度。平时最常见的就是一些打击乐器,让孩子们合奏等等。最让我觉得可以值得借鉴的是《母鸡叫咯咯》中,竖笛的演奏，老师将竖笛形象比喻成魔法棒,用念咒语的方式来学习演奏方法“左上右下拿竖笛,小小竖笛轻轻吹”,吹冷风还是热风让孩子学习缓吹的技巧。孩子们在老师的引导下轻松学会35的演奏,并能现场吹出他们创作的旋律,小小竖笛真成了孩子们的魔法棒,也成了课堂中的魔法棒,让课堂散发出如此的魅力。
透过优质课堂教学观摩,我力求进行深一度的思考,取其精华之处。确实,这节优质课使我对以前存在的有些困惑有了更为清晰的深刻的认识,对教学上曾遇到的问题也有了新的解决办法,受益匪浅,并由此多了新的思考:怎样用音乐的美感来打动孩子,触摸孩子的心灵,从被动到主动,最后心动？怎样关注学生形成表现能力的发展与培养？对于传统音乐,我们该采用怎样的教学方法？今后,我将更多关注学生的学与自身的专业发展,毕竟课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。
