“……春姑娘,老羊头：咱都知道“相夫教子”这个词吧？”
“那必须的，这词出自凡间的《春秋》，意思是辅助丈夫，教导孩子，对不？”
“哈哈，老羊头：前面你还说我说老黄历呢，现在你这老思想暴露了吧？”
“我啥老思想？“
“辅助不就意味着丈夫是主角，妻子是配角吗？”
“那你啥意思？”
“我这个相是相互成就，教是共同教育，孩子是夫妻双方共同的作品。具体到羊宝宝，那就是“相妻教子”，他要找到他中意的，然后相互成就，那要个共同的结晶不就水到渠成了吗？”
“可是……”
“噫，可是啥呀老羊头，我都听懂了，你能听不懂吗？风儿把孩子当成了父母的创作，那咱前面讨论过，谁创作起来，为了出个好作品，不都是“累且快乐着”的吗？”
“理是这个理，可现实是有些家庭为生计不停奔波，无法共同创作，那能给下一棒好的体验吗？”
“噫，老羊头：”你说的我懂，我们风就有不少这样的家庭，家长帮人家撑船的，晾衣服的，四处打工，可做的好的，几个电话，一段视频，立马既让孩子感受到家庭的温暖，又让孩子理解父母的不易，那这些孩子能不早当家吗？”
“可……”
“咋还可呀老羊头？”
“风儿应该懂。”
“像咱俩这单亲家庭无法共创，给孩子不好的体验，是吧？”
“是。”
“噫，老羊头：无论我刚说的为生计劳燕分飞的家庭，还是咱这单亲家庭，凡间的秦观早就说了，你忘了吗？”
“我……”
“秦观说了啥，风儿？”
“两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮。”
“啥意思？”
“结合着我说的，一是对夫妻双方，我就不多说了，二是父母与孩子之间，实际孩子需要的不是时时刻刻的陪伴，而是家长是不是真的把他她放在了心上，换句话说，无论家啥样，只要能让孩子感受到爱一直都在，那他肯定能感受到家的温暖，这也正是我上回一收到孩子老师的信息，急急忙忙跑去的原因啊。”
“噫，你这一说，我有个比方，不知恰当不恰当。”
“啥比方？”
“咱们这些想满足大众这需求那需求的，都和你说过的开店差不多，那无论是夫妻店，还是单个店主，只要用心经营，尽量让每个进店的有舒适的感受，那还怕没回头客吗？如此不就可持续发展了吗？”
“呀，春姑娘：太恰当了！是不是老羊头？”
“太是了，哈哈哈。”
“那……老羊头？”
“我懂，你跑的快，沿街看看哪家看着顺眼，顾客又多，毕竟咱也不想花寃枉钱不是？”
“太是了，看我的……”
