各位老师，大家上午好，今天站在这里，回顾多年的教学经历，我有三点思考想和大家分享:
首先，做教师，就要做一名精耕细作的老师
我们面对的每一个学生，都是家庭的希望，都是父母奋斗的动力。所以我们的职业与其他职业不同，需要我们用心对待，精耕细作，脚踏实地的做好教书育人的每一件事。需要我们认真备好且上好自己的每一节课，用自己的行为引导学生去感知美、了解美、爱美、追求美……教师的责任不仅仅是教书更应该是育人。我们不仅要教会学生文化知识，更应该注重培养学生良好的习惯，终身学习的能力，感受生活美好的能力以及面对挫折的能力。我觉得这才是教育该有的样子。这么多年来我一直朝着这个目标努力，虽然做的还远远不够，但一直在摸索，在尝试……
其次，关注学生课堂状态，培养专注力。
课堂上学生的专注力，对教学效果起着至关重要的作用，教学过程中我们要时刻关注学生的状态，及时提醒，保证学生专注于课堂，且不可让他们“身在曹营心在汉”。反之，你讲的再精彩，课备的再充分，下面学生乱糟糟，或者心不在焉，那么你所做的一切都徒劳无功。我们知道只有亲其师，才能信其道，教师要想法设法让学生敬畏你喜欢你，爱上你的课堂。这一方面我们学校的葛老师就是一个很好的例子，前两年我从六年级学生的作文里感受到学生对他的喜爱与惧怕。学生眼中葛老师“喜怒无常”、“一惊一乍”，换而言之就是他的课堂有起伏，有吸引力。字里行间也透露着孩子们对他的课的喜欢，所以上课自然会专注，他的教学成绩一直不错，也是水到渠成的事了，这就是一位教师的教育魅力。作为教师我们要想方设法吸引学生的课堂注意力。除了平时做到刚柔并济，恩威并重。更需要培养学生的良好习惯，对于培养学生的专注力，通常我是这样做的:（1）老师讲课时，要求学生坐姿要端正，放下手中的一切东西，眼睛专注于老师；（2）读书时，要求学生捧起课本，眼睛专注于课本；（3）其他同学回答问题时，眼睛专注于这位同学，仔细聆听。这些习惯的养成需要我们不断督促，不断提醒，不断强化，任何一种习惯的养成，只要长期坚持，时间长了，一定会看到想要的结果!
最后，作为一名教师一定要备好课，用好手中的教材，变“教课文”为用“课文教”。
部编本教材的编写理念是能力为重，基础为先，创新为上。在实际教学中，这些教育目标都要实现是很困难的，但这是我们努力的目标和方向。就拿语文教材来说，每个学段有什么教学要求，每个板块儿有什么功能?每个单元到底要实现什么样的教育目标，能让学生具体学会什么？达到什么程度?我们要心中有数，这样才能有的放矢地去教学。譬如四年级上学期阅读能力要求学生学会多角度提问题；下学期则要求学生对课文中不理解的地方提出疑问，并试着解决。我们不能发现，提问的要求已经提高了。教师要明白这一点，才能有目的的教会学生这一技能。除此之外，作为语文老师，对于其他学段的教学要求也要有所了解，这样你的知识结构才会更系统化，教起来才会得心应手。例如阅读能力方面，三年级要“学会预测”；四年级要“学会提问”；五年级学会“快速阅读”；六年级学会“快速浏览”；再譬如识字教学:三年级以下应该是集中识字，四、五年级是部分指导，六年级则需要让学生独立完成识字，如果你还不放手，就剥夺了学生独立识字的能力。所有这些我们都要做到心中有数。另外每次习作不仅要完成单元目标，还要设定一个常规目标，例如，这次教会学生常用标点符号的用法，下一次教会孩子们“地”、“的”、“得”用法，再一次，教会学生如何运用过渡句，接下来再教他们如何修改作文等等，一步一步慢慢来，扎扎实实地培养学生这些能力，提高他们的学习力。虽然这些做起来并不容易，但我们依然要坚持。
总之，教育是一项年轻的事业，需要我们有一颗年轻的心，虚心求教，不断学习，辛苦耕耘，精耕细作，只有这样，才能使自己做的更好，成长的更快！
