有一个孩子子菲总牵挂着，他叫小满。前几天他新的班主任跟她说：“小满啊，在学校运动会上指点班上的‘小不点’在跳高比赛中获胜；他还把身边的空水瓶捡到垃圾桶里。老师们都赞他啊……”这样的孩子你一定很喜欢吧？但是，一年前他还是一个人见人怕的孩子。
那时学校正狠抓卫生习惯。小满偏偏反其道而行之——他无端端把同桌的作业本撕碎了，在三楼“天女散花”，不屑地说：“怕谁啊！江老师是个啥东西！”纸屑如雪花满地。班干部有的去捡，有的来报告。子菲气炸了，冲到教室说：“小满，你这样做有意义吗？这样不知羞耻吗？”这时校长来了，举着手上的垃圾说：“同学们，这是你们班的杰作哦……”大家惭愧地低下了头，小满却一副得意洋洋的嘴脸。做为他的班主任，子菲觉得丢脸极了，火冒三丈，一把扯住他衣领拉他出来说：“你给我走遍学校，把校园所有的垃圾捡在桶里！”他用力甩开子菲的手，指甲划破了她的手臂，他满不在乎地拿着桶慢悠悠地走出了教室。
这时校长走进教室，意味深长地说：“同学们，小满开学以来的表现大家都看到了，不止是昨天‘仙女散花’——纸屑丢到满个校园都是，被我批评了，你有什么感受？”
“可恶极了！我们班的脸都给丢尽了！”
“大坏蛋！不是好人！”
……
孩子们都露出愤怒的表情。
“你们知道是什么原因吗？”
“肯定是父母教育不好，没有养成好习惯。”
“肯定是不会辨别是非。”
“你们真聪明，都有一双慧眼，有一个会分析的头脑！你们都猜对了！”校长像和风细雨一样温和地说，“对啊，这一定是缺乏爱的孩子，父母缺乏对小满耐心的教育。但是他是我们班上的一分子，所以我们做为他的朋友，我们该怎么做呢？”
“我愿意做他的同桌，帮助他，看管他，教育他！”班长大声说。
“好勇敢、有担当的班长！”
“我把书借给他看，让他多看书，没有那么多时间都搞破坏！”娇小的莉蓝同学说。
“很有智慧、乐于助人的蓝蓝！谢谢你！”
“我带一些玩具回来给他玩！”
“这个办法好！不过不要带危险性的玩具，小小的就行，不能有声音的，影响大家上课……”
校长与孩子一起想了许多办法，达成了共识。站在一旁的子菲，听着看着，受教了，感到自愧不如。校长走了，子菲接着校长的话题与孩子一起想帮助小满的方法。
这时，小满提着一小桶垃圾回来了，看见教室异常安静，都用一种奇怪的眼神看着他，他以为大家在说他的坏话。
“请进吧！”子菲喊道。
一进门，小满气冲冲地指着子菲狠狠地说：“你有种！这个仇我一定要报！”那眼神简直要吃人，莫名其妙！吓得子菲心里发毛，连走路回家也要同事陪同。
那晚，子菲越想越不安，见识了小满的顽劣。亲眼目睹了校长的教育智慧，同时也教育了自己。她回想教育家乌申斯基的话：“教师个人的范例，对于儿童的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。” 她决定用自己的爱唤醒这个孩子。
彷徨了一个夜晚，第二天一早，子菲来到教室：奇了！太阳从西边出来了——平时见小满就像老鼠见猫似的孩子们，围着小满，又送书又搭肩又教他读单词……小满受宠若惊，眼神开始有了温度。子菲的心颤动了：人巨大的精神力量不就是在友好的集体里得到催发吗？她趁机成立互助小组，营造泡菜环境，催发大家互助互爱。
课后，小满说要找校长。半天后他回来教室破天荒做作业了！奇了！安静得出奇！子菲问校长跟他聊了什么。校长说跟他谈父母，谈学习，谈理想，谈爱读的书，谈偶像，谈仇视老师而不学习的心结……听着听着，子菲惭愧地沉默了，开学以来，子菲真的没有静下心来与小满深入地聊过天。此刻子菲见识了校长那种追根求源的心灵教育！于是她也学着校长走心的教育。
那天开始，子菲用本子记录下小满表现有进步的行为，并带着本子走进他家。
在家访中，子菲了解到他爸因生了第二个孩子后忽略了小满。小满心理不平衡，故意搞事，爸爸不爽就打……子菲耐心倾听家长的话后，给家长看记录本，肯定小满的进步，闭口不提他的恶作剧，并说出自己教育的建议，家长听了连连点头，与子菲达成教育共识，承诺从今以后不再打小满。
随后，子菲找所有科任老师，一起研讨教育小满的大计，一起行动起来。她在师范的时候学过心理学，也试着与小满经常聊天成为朋友。
在生活与学习中，子菲有意无意地接近他：轮到他值日扫地时，子菲也和他一起扫，表扬他勤劳；只要他能坚持听课十分钟，子菲就表扬他认真；他第一次问同学借书而不是抢，子菲又表扬他有礼貌……渐渐地，小满愿意与老师、同学交流了。
多表扬、多肯定、多鼓励，以及朋辈互助，班级力量温暖着他。渐渐地，小满变了，挥刀伤人的现象不再发生了，恶言恶语的现象减少了，戏弄同学的现象渐渐少了……一个从来不做作业的他期末考试79分升读上一年级。
听到小满新班主任说他现时的表现，子菲感到非常欣慰，深深体会到：生命就像稻田，它需要水的灌溉，才会茁壮成长。在孩子的生命里，老师和朋辈就像稻田里的水，滋润孩子心田，让孩子的心海泛起金色的稻浪！
正是：
即使遇生劣如猴，为人师表不放手。
有教无类寻良方，守护花开终有时。
