1.活物突然来到课堂上的纪律问题该如何处理？孩子们看到蜗牛非常兴奋怎么办？
在PPT当中，插入了拟人的蜗牛音频，以蜗牛的第一人称来表达，蜗牛音频会告诉孩子们，她喜欢安静的，不粗鲁的小朋友，并且想找一个这样的小朋友做自己的小家长。这样同时就发布了领养任务以及要求。
2.如何让孩子们有生成性的成长？
在记录单上让孩子画出蜗牛，在旁侧已经用简笔画了，一个蜗牛的简图。希望通过这一节课，孩子能够学习一些关于蜗牛的新知识，有一个成长点，所以就对活动手册进行了简略的改进，在活动手册的图画部分加入竖线分为两栏，左边部分为印象中的蜗牛，右边部分则画通过实际观察看到的蜗牛。
3.这么多的蜗牛在课后结束之后该如何处理？作为老师每天都要照顾这些小生命是一件难事。
把照顾的任务交给孩子们，让真正的在饲养的过程中进一步深耕生命教育。但并不是每一个人都有饲养机会，只有通过了关于蜗牛知识的考核（要饲养小生命就得先了解他，了解他的身体结构，他喜欢吃的食物，他居住的环境等等。）其次，需要给老师带来你为蜗牛制作的家（老师把关是否做到了通气等等）这也可以和第四课《给动物建个“家”》联系起来。他们也需要填写一周领养时间的记录单。
