这一周我学习了：
1、启发式问题，如何问孩子才会和你说。（不带预设、开放式）
2、沟通的五大障碍。沟通的五大建立法，启发式问题的延伸。
3、如何回应顶嘴的孩子。共情、连接、积极暂停
4、赢得孩子的合作。培养共赢。
5、孩子的行为告诉我们什么？
阿德勒说每个社会人的行为目的是寻求归属感和价值感。孩子也是如此。孩子的感受能力很强，理解能力却很弱，会用错误的行为目的来寻求归属感和价值感。行为不当的孩子就是丧失了信心的孩子。当他失去了信心，也就离归属感和价值感越来越远。当父母面对孩子不恰当行为的反应，反应是进一步加强孩子的信念还是会修改他的信念。借助错误目的表，通过孩子的行为看到背后的信念和目的，并且通过正面管教的方法来回应孩子的行为，从而促使孩子产生新的诠释，从而更新他的信念，改变他的行为。
通过自己的感受和反应，来解码孩子的行为，做出鼓励性的回应。当孩子受到鼓励，而不是丧失信心，他将重新找到归属感和价值感。
6、有效的倾听和表达：我句式和你句式。我感到…自己的感受，因为…客观事实，我希望…提出自己的需求。
这一轮学习正面管教课，四月老师针对“错误目的表”进行了高度提炼，让我使用起来更加得心应手。当我感受到“烦”的时候，孩子就是在寻求过度关注，他在说“请注意我，请让我参与”。辰宝是个5岁的男孩，他在我专心做事的时候，常常会希望我陪他搭铁轨、玩玩具。这个时候，我心里真是很心烦的：你玩你的，为什么要我陪？有时候还会不耐烦的说：真是烦死了。真是常常伤了孩子的心了吧。我以后可以这样做：如果我在做家务，我可以分包一部分给孩子，让他帮忙，同时还能锻炼他的家务能力。如果我在学习，他不能立刻参与进来，就跟他约好专心陪他玩的时间。
当我感觉“怒”的时候，孩子就是在寻求权力，他在说：“让我帮忙，请给我选择。”这个时候最首要的，是撤离冲突，积极暂停，给予有限度的选择。当我让辰宝学习的时候，辰宝会说：不要。我不要听你的。这个时候，我应该给予他有限度的选择：你可以选择先学什么，后学什么。你可以选择先休息10分钟，或者吃点什么喜欢的东西，做好学习的准备工作。
当我感觉到“伤心”的时候，孩子就是在报复，这个时候不能光顾自己的伤心，要跳出来看到孩子，孩子在说“请帮帮我，我受伤了，请认同我的感受”。如果自己感觉受伤，那么孩子肯定更受伤吧，要认真倾听孩子，做出弥补，鼓励其长处。
当我感觉“无助”的时候，孩子就是自暴自弃，他在说“请别放弃我，请教我从细小的步骤做起，慢慢进步”。面对贝儿的沉默、无聊、闷闷不乐，我会感觉到无助，无能为力。这个时候，我需要去做一些让自己感觉好起来的事情，积攒能量。然后去看孩子的闪光点，鼓励孩子任何一点积极的努力，不放弃她。从细小的事情开始，多关注她，给予她更多的耐心和爱。
中午的时候，我问贝儿暑假有什么计划吗？她说没有。我们跟贝儿提出暑假要控制手机、电脑的使用时间。问她每天准备使用多少时长？她拉长了脸，沉默不语。爸爸提议说，20分钟怎么样？她还是沉默，然后啪啦啪啦掉眼泪，一句话都没有。午饭后，就红肿着眼睛躺在沙发上一动不动，装死。过了一会儿，贝儿提出她不想去打篮球。当时，我也处于情绪的低谷。我给她的回复是：打篮球是你自己要求报名的，还有6节课你必须去上完。
这两天我的心情降到了极点，对贝儿感到无助和失望。幸好在同学们的关心和四月老师的引导下，我积攒起了能量，又可以笑着积极地去面对了。刚刚，贝儿又愁眉苦脸的提出：我今天不想去打篮球。在情绪平静的状态下，我问她：你为什么不去？她说：我肚子疼。我说：哦，那今天就不去了。明天你记得要去哦。她也答应了。我想起，下午她是在厕所待了蛮长时间，就帮她找出了药。我看她的情绪也恢复了正常，脸部表情不再是铁板一块。我又问她：今天中午跟你说的手机、电脑开放时间，你考虑得如何？她说：我可以接受每天20分钟。但是，我需要解锁手机上的所有功能。我答应了。事情解决了。我明白过来，对于贝儿这样一个特别的孩子，我这个急性子要慢下来。她就是比别的孩子需要更多的时间才能消化负面情绪，也需要更多的关心和爱。当她不肯说话的时候，我要学会等待，等待跟她沟通的时机，去了解她行为背后的信念和目的。我还需要学会更好的倾听。这就是我的功课吧。虽然感觉做起来很难，面对一个失去信心的孩子，有时候会有被耗尽的感觉，但是谁让我们是坚韧的中年老母亲呢。
这一周的学习，还有一个部分我感触特别深的，就是别拿娃比来比去。我和几个一起学习正面管教的同学交流的时候，都回忆起童年时代父母嘴边一直有一个“别人家的孩子”。父母的本意是想树立一个学习的典型，想激励我们进步。但事实上，我们谁都没有被激励到，而是深深感受到了父母对我们的不认同，长大后对自我的认知偏低。这一次，我深刻的反思到，平时我自己也会无意识地提及别人家的孩子怎么样优秀，并没有意识到自己在重蹈覆辙。我们在把娃进行比较的时候，对孩子是非常不公平的。意识到这一点后，当我听到先生提及别人的孩子如何如何时，我及时制止了他。
