新春伊始，万物勃发，孩子们很期待的创意写作课程终于来了！3月5日下午2点55分，早早等候在电脑面前的孩子们，再次看到了风趣幽默的王钢老师……
1、受到表扬的激动自豪
暖场老师是和蔼可亲的聂彩霞老师，当小结上期优秀榜单时，孩子们欢呼起来了，因为我们也获得了优秀荣誉。
可能在老师的眼中，获得优秀是值得高兴的事情，但内心早已波澜不惊，学会了把荣誉埋在心底然后装作若无其事，这就是所谓的内敛吧。孩子们不一样，他们单纯可爱又直率，激动兴奋的感情是需要表达出来的！
孩子们鼓起掌来！掌声响了好久！
我继续给孩子们加油鼓劲，新学期想不想继续获得优秀？想不想跟着王钢、李茜老师学习创意写作课程？
当然！我们当然会的！
教室里洋溢着欢乐的笑声！
2、王钢老师教我们写植物朋友
戌去亥来，王钢老师依然精神饱满，妙语连珠。
王钢老师引导孩子们去打开思路，想一想自然界有哪些植物？是不是绿色的才是植物？水果是植物吗？
王钢老师还拿出自己办公室的一盆绿萝给孩子们引出植物这个话题，让孩子们在不知不觉中脑洞逐渐打开。
这就是王钢老师讲课的特点，善于引导和启发，总能让孩子们在轻松愉快的氛围中走进作文创作。
如果我们直接说植物是什么、怎样观察植物，写植物时需要注意哪些问题……孩子们一定会在阳春三月昏昏欲睡。
这节课，王钢老师有精美的植物图片，有生动的马铃薯故事，还见识了植物酒店……
哇！植物世界真奇妙！孩子们对这节课的内容充满了兴趣。
好！这节课的作文不难了，我开始期待孩子们的佳作了！
3、孩子们笔下的植物朋友
佳作一:尚文斌
能够用心来写眼中的梅花，抓住了梅花坚强的特点，并且把梅花和其它花，如昙花等进行比较，突出了自己对梅花的喜爱之情。
佳作二:胡义斌
语言朴实生动，较好的写出了自己眼中的小草形象，也突出了它是你的朋友。
佳作三:董家欢
选材较为独特，用词准确生动，写出了自己从狗尾巴草身上汲取的力量。
佳作四:李晓艳
多种修辞手法的运用，让作文优美生动又饱含感情，突出了牵牛花的美和它对你的帮助。
佳作五:王东秀
写作用心，较好地突出了菊花的特点，也写出了“朋友”二字的含义。
佳作六:杜梦丽
抓住了仙人掌耐旱、坚强的特点，写出了仙人掌对自己的帮助，突出了“植物朋友”这个中心，结尾耐人寻味。
佳作七:王露露
语言优美生动，把竹子当做朋友来写，较好地突出了主题，写得较好进步较大。
佳作八:尚欣怡
写法较为独特，较好地写出了自己对于草的喜爱之情，要努力写出草的特点会更好。
佳作九:李恬
围绕着“八月菊”和“朋友”两字来写，较好地突出了自己对菊花的喜爱之情。
佳作十:郝天歌
语言准确生动，较好地写出了迎春花的特点，更写出了自己对于迎春花的深厚感情。
佳作十一:郝欣静
作文内容真实生动，不仅写出来了梅花的特点，更写出了梅花对于自己的帮助，中心突出。
佳作十二:马帅
不但写出了梅花美的外表，更突出了梅花的精神品质，还抒发了对梅花的喜爱和感激之情，文笔较好。
佳作十三:董怡冉
通过对次手法来突出山菊花的独特之美，能够把彩虹话晨读中所学的诗运用到作文中，较好地写出了山菊花之性格。
在这次习作中，共有十三篇优秀。存在的问题是一部分孩子笔下的植物描写不生动，甚至没有写出植物的特点，更没有突出“朋友”二字。今后，还需要注意观察生活，多看书多积累，听彩虹花创意写作课程时多思考多实践，才能写出更加优秀的文章。
