午饭后，静静的坐在沙发上，后背倚在柔软的靠垫上，随手翻阅着书本，接着昨天读过的往后读，21天你的收获和计划，22天不要让学生知道你在生气，23天对学生要有较高的期望......每一天，都是一个绝妙的锦囊，让你在读中思考，读中体会，读中解惑......
读到第26天，经常感谢和赞美学生，书中有这样一句话，赞美是我们能够给予和接受的最宝贵的礼物之一。确实，当我们赞美别人时，至少会有两个人感觉非常棒——一个是接受赞美的人，一个是给予赞美的人，那些能感觉到老师赞美的学生，往往会表现的更好。读到这篇，便想到了发生在我和孩子们之间关于赞美的故事。
故事一:那是一个自由活动时间，孩子们有的三五一群嬉戏，有的围坐在一起聊起了有趣的动画片，有的把小椅子当成小火车在玩开火车的游戏。马子博小朋友却跑到了图书角，把孩子们弄乱的图书给摆整齐。“马子博，你真棒，谢谢你把图书摆整齐了！”孩子听我说完，脸上露出了开心的笑。
故事二:晨接待时间，我在给孩子们播放《祖国祖国我们爱你》的歌曲，“小朋友们，你们可以一边听，一边跟着唱哦，如果你歌词记不住，就认真听或者是小声的跟唱；如果你已经学会了，就用好听的声音唱出来，小朋友要记住，是好听的声音不是大声哦”歌曲在循环播放，孩子们也在不停的跟唱，兴趣很高。“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿真美丽......”我沉醉在孩子们好吃又稚嫩的歌声中，特别是平时非常好动的宇睿宝宝，居然一直在坚持着，不但歌词记住了，而且唱的非常好。“杨宇睿小朋友，今天能够坐这么久，没有离开小板凳，陈老师很谢谢你，而且刚才陈老师也听得很仔细，你听明白了陈老师的话，一直在用好听的声音唱歌。陈老师要表扬你，我们全体小朋友给宇睿宝宝鼓鼓掌吧”我的这一番话，似乎让杨宇睿感觉到受宠若惊，不好意思的看着我开心的笑了，表现得更好了。
正如书中学生的心声所说:如果你常对我说谢谢的话，我会非常高兴的将您列入我最喜欢的人的名单里。这个名单包括我佩服和尊敬的人，我每天都很期待您的赞美和感谢，你的赞美和肯定是我每一天学习的动力。
让我们不要吝啬，每一天都像赞美一个好人一样，去赞美你的学生吧！
