7.22日“爱和自由”公益巡讲上海站，薛梅《协助孩子完整的成长》课后感
01
薛老师说，就像椅子不能少掉一条腿，孩子的成长，也需要身心灵各方面均衡发展。
有个五岁的男孩，明明，刚上大班，他对数学的认知特别好。加减乘除都会，每天闲了就去办公室借计算器，点来点去。
但是他没有朋友，因为他总是出其不意地打别人。别人可能只是路过而已，跟他并没有冲突。问他为什么，他会说昨天他家的猫把他的水喝了。
在幼儿园两三年了，他几乎没有哭过。有情绪了，只是笑，或者去打别人。
因为家里替代太多，他独立做事情的机会少。所以都已经五岁了，他才刚开始剪纸。手部力量弱，不能很好地沿轮廓线剪。
明明的认知发展不错，但是身体、情绪、心理的发展就滞后了很多。
02
薛老师从身体、情绪、感觉、心理、认知、精神六个方面，分别阐述了各自的重要性和意义，并且贴心地列出了我们成人能做的。
身体是生命的承载。禁锢生命，首先是从禁锢身体开始的。
我想起一个男孩，小哲，他刚入园的时候三岁半。但是天天跟着一个三岁三个月的男孩子在外面玩。他虽然年龄稍大一点，但身体要更柔软无力。一起推小推车的时候，那个三岁三个月的孩子，还要常常停下来等他。
我们的幼儿园是很自由的环境，平常孩子都是自己选择在教室里工作，还是到户外去玩。最有特色的是楼梯的扶手，因为有一条扶手是给小孩子用的，稍低一点。孩子们会把腿跷在低一点的扶手上，手扒住高一点的扶手，刺溜往下滑去。比走楼梯快多了。
小哲刚开始还完全不能自己滑。他的小伙伴哧溜滑下去了，他就焦急地叫老师，让老师扶着他一只胳膊，他另一只胳膊扒着扶手，然后一点点蹭下去。
慢慢地小哲滑的速度变快了，更稳当了。他每天吃完饭下楼，睡完午觉下楼，都请老师陪他一起滑下去。他的表情也越来越习惯和淡定，不那么焦急了。
有一天吃完饭，我告诉他我没法陪你下楼，他点点头就自己下楼了。第二天我在楼下准备拿午饭，看到他从楼梯那里自己滑下来，然后走到我们这里。他并没看到我。只是拉着一个老师说：“老师，我会滑扶手了！”他仰着头，一脸的愉悦。
那一刻，我也很喜悦。为孩子自己的努力和自己的成就而感动。
他的家人担心他会受伤，无意识地限制了他身体的发展。但是孩子，他有发展的内驱力。当他拥有自由的空间，他会自己去练习，发展自己。
身体的发展，意义不仅止于此。还支撑了他生命的自信和绽放。当他跟小朋友交往的时候，也更有自己内心的力量。
小哲，现在四岁四个月。跟老师的沟通后，爸妈也会多陪孩子到户外去玩。他的身体发展比去年，进步太多了。
03
对于身体的发展，薛老师给父母的建议是：
1，多抚触孩子。抚触，能让孩子感受到最原始的爱。并且帮助孩子建立身体的界限。不至于经常无意识地打别人。
2，给孩子自由。内心指到哪里，身体就跟随到哪里。
3，引导孩子保护自己，维护秩序。不是呵斥，简单粗暴的阻止，而是用分享和鼓励的方式，告诉孩子，他可以做什么。
4，多带孩子出去玩，进行丰富而适合的活动。要保证孩子的户外活动时间，多到植物园、公园，这些大自然的地方，让孩子尽情地跳跃、奔跑。或者是跟孩子一起扔飞盘，飞纸飞机，做一些好玩的游戏，发展身体。
04
除了身体，情绪、感觉、心理、认知和精神同样重要。同样要用爱的方式，科学的方式协助儿童的发展。薛老师用情景演示，讲述孩子案例，分享视频等方式，让我们了解它们各自的重要性，以及我们如何做，如何去协助孩子的发展。
我们爱孩子是希望孩子成为他自己。成为一个独一无二，完整成长的人。这样的人拥有自我，知道自己想做什么，不容易被外界干扰，能够独立而快乐地为自己而生活。
感谢薛老师！感谢为这次公益讲座而付出的新梅幼儿园的老师和志愿的家长。
