大宝上小学一年级了。数学老师是位男老师，听说比较凶。孩子胆小，上课怕被老师骂，对数学课就更抵触了。
为了让孩子不被数学课拉后腿，我思考着怎么给她把数学补上来。报了斑马思维课，有点作用。最近看了一本《妈妈交的数学》，作者分享了他小时后，因为妈妈把数学贯彻到生活中，让他对数学种下了热爱的种子，然后生根发芽，长大成为了一名知名的奥数老师。
我也想像那位妈妈一样，能激发孩子的学习兴趣。原以为联系生活领域数学，时间很容易的事情，今天却让我产生了深深的疑惑。
大宝今天发了学生卡，学生卡带有公交卡功能，她顿时很好奇，问到：“我也要刷卡，也要交钱？”
我说对呀，超过1米2就要交钱了。她问妹妹呢，我说妹妹不到1米1，还不用。大宝说，不对呀，1米1比1米2高呀！
小疑问来了——我以为是她不理解小数点，我问她，1米和2米谁高，大宝回答1米高。理由是1月的孩子比2月生日的孩子大。
我告诉她，大小是比年龄，而不是比生日，比如你是7岁，班上有同学6岁半，你比较大。她说不对呀，6岁半大，因为除了6岁还有1半，而7岁没有一半。
为了联系生活解释数学，我跑到厨房去拿了几个水果。一边是两个苹果，一边是一个半苹果，我问那边多。她笃定地回答我说，一个半多，而四岁的妹妹在旁边说，当然是两个多。
我和爸爸面面相觑，觉得孩子的脑回路太神奇了，怎么回事呢，她是怎么思考的呢。截至目前仍然没有确定的思路，我怀疑孩子是从语文的角度思考这个问题，“两个”是两个字，“一个半”是三个字，所以一个半比较多。
真的特别好奇，大宝是怎么思考的，觉得1米比2米高，认为一个半苹果比2个多，这让人哭笑不得的结论，是出自怎样的思考的？！
