关于九年级语文一轮复习浅浅的想法
文/曹永兵
春意浓，将要化不开。草滩路上的细柳已经嫩芽萌发。九年级的孩子已经进入一轮复习了。语文一轮复习要怎么做，可能所有的九年级老师都在紧锣密鼓的筹备了！动手早点的已经进入了复习的洪流了！
回到具体课堂上怎么操作，那可能每个毕业班老师是“八仙过海，各显神通”。我的复习策略是为学生分清楚重难点，学生进行自助探究。教师进行答疑解惑，帮助学生补充重点难点。最后由着学生进行集中纠错。
因为是复习课，你就不能按照新课的过程来讲，这样学生会觉得乏味，热剩饭是没人感兴趣的;因为是复习课，你就不能面面俱到，这样会拖泥带水，降低效率;因为是复习课，你就得注重知识的广度和能力的拓展，纵横交错。
以我今天复习的《出师表》为例。首先，我让学生集体朗读一遍进行暖场。然后抽查片断背诵，让学生紧张起来，不至于开小差。开场环节用去5分钟，等这两个环节完了后，就开始进入字词和文言现象的复习。我的步骤是:
1、 帮助学生勾画重点虚词和实词。这样做的目的是进行筛选，减轻学生的复习量。但有一点是作为教师你要有独到的眼光和丰富的应考经验，这些功力可都是来自于长期的积累和对中考考点的研究。如果你才进入毕业班的洪流，那你最好还是老老实实的复习，否则误人子弟，罪莫大焉！
2、学生根据资料上知识点的罗列，自主探究，完成实词和虚词的释义。这个环节一定要规定时间，而且时间不能太宽裕，因为毕竟是复习，让学生尽快完成任务，确保课堂进度。
3、同桌或者四人小组合作进行探究，重点解决一词多义，词类活用等难点的探究。小组分工要明确，才能提高课堂效率。防止虚假探究课堂上闹闹哄哄，探究完一无是处。
4、学生进行分组汇报，其他人负责补充和纠错。完了后给学生时间进行集中纠错。我的做法是，错题必须用红笔写在旁边，这样有区分。
5、最后是收尾。这时候就需要老师上场了，你来干什么？这个你要想清楚。那就是把一些难点的文言现象要给学生讲透彻。我的做法是，课内外迁移。比如，名词作状语（就是名词用作副词），这是个难点。我先举例:
斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）
其一犬坐于前。（《狼》）
然后归纳语法现象，学生能理解多少就多少不要强求。在拓展几个课外的点，就能拓宽一下考点，起到强化作用。
最后根据复习篇幅的长短，决定是课上训练还是安排在课下，由你自己决定，有时也取决于学生的基础程度。学生基础好，课堂就紧凑，就不会拖堂，在课上完成，效果就会好些，。如果学生基础差，就作为训练作业，让学生课下训练，也给学生呢们一个缓冲，欲速则不达嘛。
总而言之，复习课没有常法。一切必须从学生学习实际出发，把效率最大化，把时间最优化，把学生调动好，把自己解放出来，这样复习就会好很多。
作一首诗结束吧:
复习不是走过场，优化课堂笔作枪。
平生莫把学生误，不负春光不负庠①。
①庠，旧时指学校。
3月15日写于北城
