周日的亲近母语课学习了新的汉字，照例晚上回家后和孩子一同进行课程回顾
老师发来的课堂笔记
【汉字文化】足、止、出、步、走
足：向着某个地方走，后来用来表示脚。
止：象形字像脚趾头张开的脚掌形状，以三趾代五趾。造字本义：脚趾。（家长复习可从象形字形状切入——看起来像仙人掌，仙人掌有什么特征？仙人掌长在沙漠里面，它的全身都长满了刺。仙人掌挡住了路，就要停下来了，就是“止”，也就是结束的意思）
出：脚从洞穴中迈出。
步：四通八达的大陆，两脚一前一后南北方向移动，表示在大路上一步一步地行走。
走：甩着胳膊奔走。
思维导图回顾所学的汉字
问孩子，今天学习了哪些新的汉字，第一个想到的是“止”。我对照着书本和老师发来的课堂随记，引导回顾。
止：象形字像脚趾头张开的脚掌形状，以三趾代五趾。造字本义：脚趾。（家长复习可从象形字形状切入——看起来像仙人掌，仙人掌有什么特征？仙人掌长在沙漠里面，它的全身都长满了刺。仙人掌挡住了路，就要停下来了，就是“止”，也就是结束的意思）
老母亲套路多：思维不设限，激发想象力
孩子很快在纸的中间画了一个仙人掌，“用仙人掌做中心图嘛？”我表示疑惑，“对呀，今天我只想用“止”字做思维导图”孩子有点不耐烦，看得出他对今晚的课程回顾兴趣不大。但是.......老母亲可是有套路的哟。待孩子画完了“止”字，我说“仙人掌不是长在沙漠里面的吗？是不是要再画个沙漠”，儿子一边用黄色的彩笔在仙人掌下方画出沙漠，我一边继续“引诱”，“对了，今天是不是还学了“足”字啊？我们在沙漠里画上脚印吧”，小家伙“中招”了，接着画完了“足”字，明显比之前有了兴致。
对照着老师的笔记（出：脚从洞穴中迈出），一起联想在中心图上画了一个山洞；（足：向着某个地方走，后来用来表示脚），在沙漠画上一条路；（走：甩着胳膊奔走），画上了几个挥舞着膀子的小人......结束了绘制，孩子看着图很有成就感，原本只画了一个仙人掌的中心图，经过激发联想，有了山洞（出）、脚印（足）、小路（步）、小人（走）。
在孩子的教育上，我们往往急于求成，想要看到“成果”，忽视了“过程”的重要性。不阻止、不设限的陪伴成长、孩子给到的“结果”往往比预设的精彩！
