今天一早批改三个班级的化学作业，整体完成情况还可以，元素符号的书写认真工整规范。极其个别同学的作业惨不忍睹，就如同穿越时空而来的甲骨文横不平，竖不直自己的名字如同人一样潦草。有时候我常想在幻灯片上摆着的作业为什么还要丢三落四?他们的眼睛和耳朵去哪儿了？难道只留下了一张会吃饭和说话的嘴巴?孩子毕竟是孩子，不可能拿成人的标准去要求他们，但是基本的作业规范是必须要矫正的。
于是我找了几份特殊的作业，共性是：他们的作业张冠李戴，作业驴唇不对马嘴。大部分同学的态度还是很好的，承诺及时改正。有一个刺头却怎么也不配合，找他时态度很嚣张，鼻孔朝天，扬起高高的头颅，流露出，大有一副老子就这样，你能把我怎么样的情绪。我知道，如果我和他针尖对麦芒，无异于火上浇油，肯定会天崩地裂，即使我能全身而退也是两败俱伤，我只能避其锋芒，迂回战术?
你为什么把作业做错了?
没有啊，做的幻灯片啊
你再仔细看看?
切，不就是写错了几个符号吗？
你的符号背熟了吗？
没有
啥时候背熟?
不知道
什么时候背熟?
不知道
啥啥时候背熟?
不知道
吆喝 你的意思是不让老师管你了?
沉默……不是
氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖
H……
吆喝，背得不错啊，这不是一半了吗？明天你肯定能背熟另一半，行不？
……可以
好的， 加油啊！咱也是最靓的仔，期待你的表现，去吧！
不知道明天他能不能背熟，至少我有了期待，让他明白老师一直在等待他兑现他的承诺。我也担心他一气之下跑了，或者干脆说不用你管了，特别是他沉默时，真的是震耳欲聋。有时候真应该让脾气飞一会儿，也许就能很平和的解决问题。我发现针对这样的孩子，一开始语气不能太冲 ，最好用商量的口吻，先表扬，再指出问题，共同寻求办法 恩威并施 ，既让他感受到我的诚意，还能意识到自己的失误，更有改正错误的信心和决心，一孩一脾性，对症下药太重要了。
在默写符号的过程中，阳的符号默写出了四分之三，他还有五种没有背熟，我就问他能不能晚自习背熟，他说：欧了。说实话，我并没有当真，因为他是班级的倒数第一，我始终认为他前15种也是抄的，他给我的感觉是玩世不恭，整天跑来跑去，在教室里面根本坐不住，化学课没有听完一半就以上厕所为由出去了。所以，当他主动找我背诵时，我有些意外和惊喜，意外的是他会主动找我，惊喜的是他竟然全部背熟了。为此，我在三班表扬了他，又去1班表扬他，比他基础好的孩子，还不如他背诵的好，但是一听很不服气，5个懒蛋一下子也背熟了。我想，这也许就是鲶鱼效应吧。
虽然今天六节课，很累，但是和孩子们一起却感觉时间过得飞快，秋风若有怜花意，能否许我再少年?期待 每一个孩子成为最亮的崽。
