复习期间欢乐多
清晨，向前在收着英语作业。突然，他就抓着作业飞奔过来：“老师，你看，文涛在自己试卷的分数栏这儿写了两个字——‘期颐’！”100岁和100分还是有区别的，顿时一群孩子都围过来，盯着文涛的试卷啧啧称奇，就这么在欢声笑语里，我们开启了一整天的学习。
最近作业已经全部批完了，我趁着开会之间的一节课津津有味地看着孩子们的日记。
婧涵写：“快考试了，原本悠闲的心绷成一条直直的紧紧的线，好似古筝上的弦。”不过，虽然是这么说，她依旧十分愉快地在日记里吐槽了她那拥有“20米跳绳”和“60厘米”鼠标的弟弟。
雅希昨天模拟考考得不错，拿到试卷以后去看扣分项，第一反应是“为什么作文扣了2分”？听完讲评后，小妮子自己在日记里写：“我觉得我这作文写得这么糟糕真想给自己扣8分！”看来，听完讲评以后，她已经很有明确的审题和修改思路了。这就是好事儿。
鑫瑜同学昨天的数学作业里有两道题觉得特别难，大概是百思不得其解，干脆直接写下来问我。我给他在本子上画了简笔画示意图，也不知道用语文老师的思维方式讲解的数学题，他能不能理解？
向前同学今天跟我告假，说昨天要练琴，要处理一堆额外的作业，比较晚了日记就不写了，中午补给我。这孩子说写不晚太晚了，估计就是真的做不到了。我很支持这样的作业分时制度，这比牺牲睡眠时间或者随意敷衍一篇给我要更合理得多。
子涵同学更绝，头一天告诉我端午假期就是换个地方写试卷，第二天号称听完了我的心灵鸡汤补营养以后就要求我多布置几张试卷，以免考试的时候紧张得拿不起笔，让暴风雨来得更猛烈些吧！可是，确定同学们不会直接冲着你嘤嘤嘤吗？哈哈哈！
娇娇觉得自己这个学期始终不在状态。的确是，一篇日记百来字，直接涂改了12个字。我请她静下心来，先从具体的事做起。这样真正按计划复习，也是一个缓解焦虑的好办法。
忘了在什么书上看到的，大约80%的孩子都会存在考前焦虑现象。如何应对考前压力，学会化解焦虑，保持健康心态，是每个孩子都慢慢要学会的技能。
人生中第一篇作文
明天是一二年级的弟弟妹妹游考的日子，孩子们不用来学校，需要在家里复习。下午当他们知道这个消息的时候，整个教室又沸腾了起来。以为自己要度过一个漫长的复习周的时候，突然发现中间可以有一天能小小喘一口气，这样的感觉太好了。于是孩子们又开始蠢蠢欲动起来，在听试卷讲评的时候并不那么专心，课堂纪律需要我时不时吆喝两声才能够勉强维持。
本来我打算两节课的时间慢慢地讲试卷，让他们多消化。这样一来不如我们就更闹腾一点好了。这么想着我反而加快了订正的进度，把一些基础题目直接展示在大屏幕上让孩子们自己检查和订正。这样一来，三张试卷只讲了一节半课。
剩下的时间我们就来做一些好玩的事情，我让孩子们把桌椅重新布置成小组合作的模式，开始带他们回忆童年。课间的时候，我已经打印好了孩子们三年前制作的第一张班报，上面是孩子们的第一篇作文。
我还记得那时的场景。二年级的时候，孩子们还没有接触到习作，所学的只是写句子而已。在二年级期末的口语交际上，有一个主题是说说自己最喜欢的水果，我为了制造仪式感，为他们三年级的习作做预热，请他们从家里带来了一样水果，并且现场指导孩子看一看，闻一闻，摸一摸，甚至现场剥掉香蕉的皮，现场切开苹果，给孩子们演示水果内部的样子。通过这样无感的学习和作文提纲的帮助，孩子们都顺利地写下了自己人生中的第一篇作文。时间过得好快，转眼已经是三年过去了！
我给孩子们20分钟的时间，给每个小组发了两份班报，让他们先看看自己和别人的作文，接着把自己的习作剪下来，贴在日记本上，再想一想应该怎么写才能把它改得更好。
果然，原本就不安静的教室变得更加热闹了。孩子们有的耐心数自己人生中的第一篇作文写了多少个字，有的正在批评自己当年的比喻句用的实在是不好，修辞手法过于生涩，还有些同学对自己当年的作文倒是很满意，说作文的字数少，可是逻辑非常清楚，把作文写得很生动。
怎么改？保留作文原有的架构，需要补充资料的地方就上网查找资料，需要重新更换修辞手法的地方，就想一想怎么描写才更加贴切。这不仅是对孩子们童年的一种美好回顾，更是对他们三年来作文水平的一种大检验。
