图片发自简书App
此次听课的过程中，采取先记录关键词笔记，再绘制思维导图。
本堂主题是“建构你的知识体系——让你的学习效能倍增”。此次的课程主要分了4个部分来讲。
1.学习的含义：
①学习的定义：广义及狭义
②知识的定义：广义及狭义
③学习的意义：知识→技能→意识
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子《论语》
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
2.建构主义
用瑞士心里学家皮亚杰提出的理论来解释，对新信息的意义的构建，对原有经验的改造和重组，会经历三个过程：同化、顺应、平衡。丽芳老师通过自己帮助学员梳理创办企业内刊的案例来举例说明。
3.有效利用大脑
①脑的三位一体： 神经学专家保罗.麦克里恩提出“脑的三位一体”的假设：爬行动物脑、边缘系统（古哺乳动物脑）、新皮质（新哺乳动物脑），以及其各自的责能和作用。
②大脑的左右分工。
③眼脑作用：眼和大脑之间信息传递加工的速度。
4.提升思维系统
采取思维导图记录学习，从不熟练到熟悉，需要画时间的练习和积累。
在运用思维导图做笔记整理时，可以先采取关键词笔记。
根据个人的知识积累，对讲师所了解的知识选择记录方式，是深入和简单，要分轻重点，再次梳理时，可以重组知识，形成自己的知识体系。
图片发自简书App
