跟随别人的脚步，按照课程的计划终于轮到刘成章的《安塞腰鼓》出场了。真的，当我第一次读这篇文章时，被里面拼命的黄土高原的后生们震撼了，被隆隆的鼓点声震碎了，被摇曳变换的舞姿惊艳了，被壮阔的场面沸腾了。看看视频，听听朗读，自己读读都觉得在外没有比这篇文章让人动心，让人鼓劲儿了。那股狠劲，那股蛮劲，那股足劲让人立刻浑身热血沸腾。当时我带领学生学习时，似乎也融入到了里面，觉得浑身是力量，就连上课的声音都比平时高了好几个分贝。
看视频，听朗读，理结构，赏美点一节课感觉我们都置身于厚厚的黄土高原，随意地玩耍，纵情地捶地，狠劲地欢腾，浑身是力量。
这般忘情的鼓声丝毫没有让我开心，去掉我的忧愁。课间当我还沉浸在如何让学生
赏析这篇文章时，顺手一摸手机，便打开看看有什么新消息吗？可能是神经过于紧张，一眼就锁定孩子班主任发的信息，怕是又有什么坏消息传来吧，因为自从进这个班，我接到的关于孩子的学校消息也多是坏消息，这次也是担心孩子在学校又惹什么麻烦了（其实孩子除了贪玩，上课偶尔说说话，也没有什么大问题）。赶紧打开看，原来是语音，因为是下课，楼道里的学生非常多，我多次打开，尽力想听清楚老师说什么，无奈在第六遍时只听到了“表现差极了”这样的声音，顿时觉得心情又凉了一半，赶紧给先生打电话，问问昨晚给儿子听写了吗？确认没有后，我又开始上课，一个课间匆匆忙忙，留下了心里的担忧在那蔓延。
第四节课，搭档封老师过来视课，我班的数学课也是上的不安稳，一节课在恍恍中度过。
中午放学赶紧回家，向儿子问清以后，做饭吃饭，赶紧帮儿子默写，给他讲解，让其背诵，总算过关吧。此时时间已过一点，我稍微迷糊了一会便又去上班。
一下午没课，却也显得没精神，想想今日的《安塞腰鼓》，看看手机老师发的信息，作为老师的我，真不知道对儿子提什么样的要求，既能给他一个快乐的童年，又能让他养成良好的习惯，好好学习呢。
忧愁无时不在啊！
