孩子在学习的时候有时会借助平板，在使用中会偷摸的干学习以外的事。发现这种情况后我会因此感到失望，将孩子责备了，孩子在哭我在生气。这时孩子的行为给我带来了困扰，但孩子自己没有困扰，我的需求没有得到满足，自己有情绪了，无法接纳孩子的行为时，问题的归属就在我。
下午在孩子使用平板时，我笑着对她说:姑娘，你把题目给我也讲讲呗？她听了非常乐意。讲完题后她还给我布置了两道题，检查我学的成果。她讲题还是蛮有耐心的。，这个过程我们双方都是愉快的。
当问题发生时，我们先弄清晰问题的归属，再用相应的技巧去解决，就会更多机会创造一个和谐的亲子关系。
