对于今年的初中语文《寒假作业与生活》，我倍感期待，因为我是语文编写组的编写人员之一。

以前没有参编时，我确实没有认识到《寒假作业与生活》的优越性。我和许多老师的看法一样，语文《寒假作业与生活》，往往是翻了几页了，学生也写不了几个字，总觉得有几分“假”“大”“空”，一点儿也不实用，所以从内心是比较排斥的。每次放寒假，往往除了要求学生完成这本册子以外，还要布置比如“摘抄三十幅春联”“积累五十个成语”“观看影片并完成两篇观后感”“做一道菜，拍照后写出制作过程一并上传班级微信群共享”等。在我心里，总觉得自己布置的寒假作业要更优越一些，我的内心多多少少对语文《寒假作业与生活》是有些轻视的。

今年，我参编了这套语文《寒假作业与生活》。接到任务，我就特别欣喜，急忙研读编写通知和体例。通过研究，我觉得，我应该在心里给以往的语文《寒假作业与生活》“平反”。原来语文《寒假作业与生活》的编写是紧扣教材和《初中语文课程标准》的，是匠心独运的，我想其他科目的也不例外吧！

今年的语文《寒假作业与生活》是经陕西省教育厅批准的，由陕西省教育科学研究院负责编写，陕西师范大学出版社出版，并进入陕西省教学教辅用书目录。这本书编写成功后，要供陕西省所有的初中使用。经过这一番介绍，我想它作为教辅资料的权威性已经不言而喻了。

今年的语文《寒假作业与生活》是配套部编初中语文教材而编写的，是适应初中新课程改革的需要的。编写旨在帮助学生梳理学科知识，发展学科能力，培养学科素养。编写理念也和部编语文教材相吻合，注重学生的阅读能力，特别是自读能力的提升，注重语文与生活的对接，注重学生实践能力和创新能力的提高。本书的编写，力求体现科学性、知识性、实践性、探究性、生活性、可读性和趣味性，所以这本书是不同于一般的“习题集”“练习册”和各种“套卷”的。

这套书对编写人员的要求是很高的，要求编写人员研读《初中语文课程标准》和部编语文教材，熟悉教材单元目标、学习要点、学习方法，以及学习内容中蕴含的情感、态度、价值观。

这套书对参编人员的编写要求也是极高的，要求选材典型新颖，符合《初中语文课程标准》，契合部编新教材特点，要求题目设置、问题的提出科学严密，要求版面美观、简洁大方，要求容量适中、字体美观，甚至连编写页码、字号、字体、排版、分栏等等都有具体入微的要求。

本书的编写版块很清晰，分单元编写，每个单元都有“知识巩固”“阅读欣赏”“专项练习”“快乐假期”版块，全书共有两次“写作与评价”，两个“名著阅读”（九年级本来“名著阅读”也是两个，最后考虑到九年级没有《暑假作业与生活》，所以把下册两篇“名著阅读”调到了《寒假作业与生活》中），还附有“综合检测试题”以及答案。

这套语文《寒假作业与生活》的编写着实是下了一番功夫的，就拿“阅读欣赏”版块来说，包括“学法指导”“名篇赏读”“精题透视”“提升训练”四个子版块，内容上有关联，训练上成为整体序列。在“学法指导”版块中，从单元目标出发，让学生掌握一些规律性知识；“名篇赏读”版块选择了一些文质兼美的文章提供给学生阅读，在文后示范出赏析文字，借以指导学生自读能力的提升；在“精题透视”版块中，选择陕西省或其他省市中考典型阅读题进行分析，促使学生明确命题意图、考察重点、能力要求、答题技巧以及错误原因、改进措施等；“提升训练”版块结合了单元特点，进行课外延伸阅读训练。

记得我在编写九年级语文《寒假作业与生活》时，上网查了很多资料，从纸质的报刊杂志上遴选了诸多材料，还有部分题目是自己的原创。仅校稿，就进行了好几遍。每编完一道题，就校一次稿；每编完一个单元，就再校一次稿。校完了电子稿，我怕有失误，就再打印出来，三校文稿。总之，直到万无一失，直到自己满意，校稿才结束了，编写才初战告捷了。初稿完成以后，送由主编审稿，再返回到我手中，我重新对主编批注过的内容进行了调整和修改，这才算大功告成。

纵观这次编写工作，无论是领导的顶层设计，还是编写人员的呕心沥血，都是值得肯定的。

可是，临近放寒假了，近几日，各校陆续给学生发放这套语文《寒假作业与生活》了。我所见到的情况应该是这套书在使用上的尴尬吧！

听学生介绍，某学校给九年级前五十名学生没有配发所有科目的《寒假作业与生活》；听我姑娘讲，他们学校九年级也只给部分学生订购了《寒假作业与生活》，大概也是给学优生没有配发吧！前几日，我听一个老朋友说他们学校给每个任课老师配发了一本《寒假作业与生活》，我就想着把他的语文《寒假作业与生活》要过来给我留样刊，结果他从同事处给我要了七八年级的语文《寒假作业与生活》样刊，同时告诉我，他们学校没有购买九年级所有科目的《寒假作业与生活》……我所见到的或听到的是：这几所学校都给九年级学生配发了套卷，用来顶替《寒假作业与生活》。七八年级的语文《寒假作业与生活》配发比较完备，九年级的就不尽人意了。窥一斑而见全貌，可能在全省其他地方也有这些现象。

在这套初中语文《寒假作业与生活》的使用过程中，还会遇到哪些尴尬？不言而喻，可能有许多像我前几年一样看法和认识的老师，因为他们不了解编写要求；可能还有许多学生从思想上也不重视，因为他们已经被题海战术冲昏了头脑。面对这种翻了几页，有时候也写不了几个字的初中语文《寒假作业与生活》，学生根本不可能了解编写意图。我估计，有些学生可能会直接越过阅读，从而错过培养自读能力的机会。这些都是前车之鉴。

要解决这些尴尬，《寒假作业与生活》还需做一定的宣传和导引。否则的话，再香的酒，也扛不住成倍增长深度的巷子吧！（张娟娟，写于2019年1月23日，晴，心情指数5）