第一步：让人振奋的热身是必不可少的
跆拳道热身环节往往是被众多教练所向往的能活跃课堂的必要步骤。热身环节一般是一节课的“开头炮”，而且也正是集中学生注意力调动课堂气氛的重要方法。比如：在热身环节中，我曾让学生玩一个极为简单的课堂口令游戏，让所有人的注意力都被教练控制住。这个热身环节还可以贯穿一节课的始终，那么这节跆拳道课就既有序又有活力了！而且学生也会很认真。
第二步：让人爱不释手的导入环节。
跆拳道教练进行训练活动的开始，是最基本也是非常重要的一步，导入得法，能把学生吸引住，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习训练动机，极大地调动学生学习训练的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们跆拳道教练应根据不同的教学内容运用多种有效地导入手段，激发学生的学习训练兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课做好开路先锋。
第三：激活课堂
1. 动作激趣。
从心理学的角度看，孩子们好模仿，好奇心强并且好动。教练应针对学生的心理特点和所学内容结合过程中活动起来，让学生的耳、眼、手、脚等感觉器官都主动的参与训练教学活动，给所学的跆拳道动作赋予形象的表情、动作、语言。这样，学生的手舞足蹈，便不再是注意力的分散，而是有趣的情感体验。
2. 游戏生趣。
根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，少儿跆拳道教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与训练活动的情境和游戏，来唤起学生对学习跆拳道的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。
游戏是学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求，我尽量把传授跆拳道知识和游戏融为一体，设计一些适合跆拳道训练的游戏。
3. 竞争比赛，增加紧张感。
如果课堂太平缓温和就会使孩子们的注意力很快的分散。因此竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这也是进行某项或几项技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学跆拳道方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。
第四：马虎不得的结尾。
不要以为跆拳道课的最后的几分钟不重要，往往最后几分钟能让学生学的更好。为什么呢？因此有一个很好饿结尾能让学生好好的复习这节课所学的内容，有一个很好的反馈，更加能检测孩子的训练情况！
一般来说：可以有好多种结尾。包括延伸室结尾，任务型结尾，总结式结尾，串块式结尾和预习式结尾。
总之，要想让你的跆拳道课堂有魅力，那么，你就充分运用你的创新能力，这样才能充分调动学生的主动性，提高教学训练的效率和质量。
