从教五年来，听了无数堂公开课、示范课，可是从没想过怎么评课，只是轻描淡写地罗列几条优点与建议，从没有深入地去品课、悟课。最近拜读了《听王崧舟老师评课》，深深为王老师的“至真、至情”所感动。

“评课就是评自己。”我们评课的一个重要目的就是在学习的过程中进行自我反思。只有自己对教学理念高度掌握，对文本有独到解读，这样才能评好别人的课。评课不仅仅是评课堂的得失，还要多反思，多总结，这样才能通过评课这面镜子来关照自己的教学策略。

在王老师真诚地引导下，我追觅着肖绍国老师《月迹》中亦诗亦禅的心迹，徘徊在彭才华老师《凡卡》中“反复”情深，走过邹清老师一唱三叹式的《秋天的思念》，仰观汪秀梅老师大美不言的《鸟的天堂》。在评课中我看到了上课老师的匠心独具，也读出了作者的智慧大气，还读出来语文教学的本来面目。当然，也读出了自己的匮乏与浅薄！

王老师认为语文课得有“三味”。“语文味”、“人情味”、“书卷味”，三种味道，三个层面。第一层是语文教学的本质，该给学生教些什么；第二层凸显了语文教学的价值取向，应该有趣味、重熏陶、存人本；第三层表现了语文课的品味追求。这三味就是我教学路的毕生追求。

王老师还提醒我们评课除了要评“教”还要评“学”。一评“学的起点”，再评“学的过程”，再评“学的效果”。

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这就是王老师在评课中呈现的自己，一位谦和宽厚、孜孜不倦的师者，更是一位渊博睿智、笃行求实的长者。