周末天气晴朗，心放飞，人充电，听范海祥大咖讲座
1，为什么要提出学科核心素养的理念
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1）国际背景
2）制约核心素养的问题
3）国际背景
4）国内环境
2.什么是英语学科核心素养
解释能力品格：一定要关注学生的学，理解与表达能力，听读能力。逻辑思维的培养。对外国的文化有批判性的行为。
1）语言能力最重要的是理解和表达
思维品质上看：1.获取，归纳，分类2，建构，关联，实践，运用3、提升
3.学习能力的表现看
第二部分：如何解决碎片化问题：所以的语言知识都要在环境下运用
1.为什么要实行
2.原则：要设计英语学习活动
3.六要素。 教学三大类别：人与自我，人与社会，人与自然
每节课都要有解决的主题：
语篇
不同的语篇类型有不同的特点，不同的语言方式。要有语篇分类，只有对语篇深入理解，才能真正教学
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语篇知识：
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语法一定要在有意义的情境下教学，不能为了教语法而教语法
学习策略
以9下第四模块为例
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分析本单元的具体语言知识
优秀教师就是在建立了目标之后，把脚手架搭好，进行层层深入开展教学：如
如何解读语篇，对语篇的研读：作者为什么会这样写？...用what ,how,why来分析语篇
例如模块2
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明确目标
活动设计，实践
4.悦读联播
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图片发自简书App以最后一语篇“when to say no" 为例
1.认真研读语篇创建主题情景1）创设主题
2）语篇研读
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2.激活已知
例如：
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3梳理文本信息建构新知
4.语言实践活动并内化语言
5.将语言结构形式与主题意义关联
6.搭建支架，帮助学生迁移
例如
教学反思
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