两岁的二宝今日把自己的积木玩具按照形状进行分类，排成整整齐齐的几列，之后我们又下了一会儿五子棋，告诉她把棋子放在线交叉的地方，虽然她不知道道理，但每一枚棋子她都放在了正确的位置。
喂二宝吃饭是件难度很高的事情，总是吃几口就说饱，然后就会跑掉，今天二宝在吃饭上表现得也很好，没有让人喂，自己在吃，还要和姐姐比谁先吃完得快。
大姑娘学钢琴回来，发现楼下有猜字谜的活动，猜对一个有奖品，她拿回家一个字谜，谜面是“半导体，打一字”，她一回到家就说已经知道了谜底，是“付”字，然后自己就下去兑奖去了，活动方给了她一个清洁布，高兴坏了。
回来时又撕了一张字谜，谜面是“不知道，打一中药名”，她猜的是“何首乌”，虽然有点不确定，不过还是很高兴地下楼去了，很快就回家了，说答案不对。我也猜不出来，就让她再想一想，她的答案是“生地”，不过这次她很没有信心，希望我能陪着她一起下楼去看正确答案。
我正在做饭，鼓励她让她自己去，回来时很高兴地又递给我一个清洁布，很有成就感的样子。
晚饭时，一家人在讨论两个孩子长得像谁，老公说老大小时候长得像姥姥，后来长长像奶奶，老二长得像爸爸。大姑娘接着就用《冰雪奇缘》的调子唱了起来，“随她爸，随她爸”。
老公讲了一个故事，说一对犹太人兄弟，在危难的时候，去找人帮忙，哥哥找的人是经常帮哥哥的那个人，弟弟找的是弟弟平时常帮助的那个人，问他们找的人谁会帮助他们救他们的命。
女儿就说，弟弟找的人会帮助他，因为弟弟平时帮了他，这次该对方报答他了。
而老公的答案是哥哥得到了帮助，因为那个人平时就帮他，帮惯了，这次还会帮。
两人各抒己见，我觉得这个话题可以做为一个辩论题目了。听他们父女之间的讨论，也是一件很让人高兴的事。
今天读书，读的是崔璨的《做自己的CEO》，第四章，思维管理，撕掉标签，看清困扰你的人和事。发现生活中的很多烦恼，其实都是自己在自寻烦恼，换个角度思考，不仅能调整自己的情绪，更重要的是能解决掉很多问题，提高工作效率。
例如，我给孩子贴的标签是，“拖延”，“不虚心”，“爱辩理”，所以我平时常吼她，发现越吼越磨蹭。
这个假期，我们一起制定学习计划，在她学习时尽量陪着她，做完作业给她检查，多表扬和鼓励，用到了书中讲的“例外观察”法，把她做得好的时候强化，这个假期里，这个姑娘在爷爷的帮助下，预习了数学下册四个单元，并做完了这四单元的对应习题，预习完了语文全册，并做完了练习题，阅读了三本书，数学试卷正在以每天四单元的速度做，给了我们一个很大的惊喜。
面对孩子，我发现我很吝啬自己的表扬，作为老师，在学校对自己的学生很有耐心，回到家对自己的孩子却是轻易发火，我想大概是，老师对自己的子女要求太高，总是拿自己的孩子和班级里的学习习惯好的同学做比较，并要求他们也那样做，按照自己的标准要求自己的子女。
教师子女常出现两种很明显的现象，一类就是学习成绩很好，一类是学习成绩极差，甚至一点不学。结合上述原因，老师对自己的孩子提出了较高的要求，能达到要求的孩子就很优秀，不能达到要求的孩子就抵触自己的父母，破罐破摔。
