都说小学科学是小学唯一的一门理科，科学严谨逻辑性强，而这恰恰是我的软肋。学校最初安排我带六年级科学的时候，迷茫了好几天，自觉无从下手，感觉不足才重视了起来，于是也开始了我边学边教之旅。 新课改以后，教学越来越注重学生的学习能力和探究能力。上一节课，往往需要查找大量资料，想要驾驭课堂就更得查找大量资料，并且要预想到多重知识出现的可能，学生会对哪些内容感到疑惑。即使这样，课堂上还是会出现始料不及的情况和对于我来说还很模糊的科学知识，学生的问题千奇百怪，另我应接不暇。每每遇到这种情况我会对学生说:“你们都是爱学习的好孩子，这个问题老师也不敢确定，我们一起查阅资料，然后交流答案好吗？”因为我知道知识的匮乏不是最大的问题，教科学最主要的是要诚实面对他们，教给他们科学求真的态度。 俄国科学家说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生思维丰富想象力强，我们应该对他们一些超现实或异想天开的想法要给予肯定，在兴趣形成的过程中，给学生想象的空间和发挥的空间，激发起孩子们的求知欲和探求欲。在今后教学中，我会积极进行课后反思，扬长避短，为学生带去知识的同时也把欢乐带给他们。
2019-04-22
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