党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视历史的教科书作用，并对历史学习赋予深刻的教育意义。习近平总书记反复强调，要学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。党的十九届六中全会更是全面而深刻地总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验。“四史”教育既是牢牢掌握意识形态主导权的实践要求，也是全面贯彻落实立德树人根本任务的现实需要。
通过“四史”教育，坚定广大师生对共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对中华民族伟大复兴的信心，而其中最重要和最根本的在于坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，这是“四史”教育的目标旨归，也是学史增信的意涵所在。
在具体学习教育活动中，始终把坚定师生的信仰信念信心贯穿始终，注重强化政治引导，引导广大师生深刻理解“党的百年奋斗历程和伟大成就是增强“四个自信”最坚实的基础”和“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题:实现中华民族伟大复兴”等基本命题。与此同时，通过开展红色经典诵读、红色影片配音等教学活动以及组织师生赴上海、深圳等改革开放的前沿阵地考察等实践活动，让广大师生真切感受、深刻认识中国特色社会主义制度的巨大优越性，从而进一步坚定信仰信念信心。
学史，可知古今;懂史，能明大义;用史，方续荣光。学史的目的在于懂史，在于用史，在于用历史照亮现实，用历史映照未来。习近平总书记指出，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。学史最终要落实到学史力行之上，把总结经验与观照现实结合起来，把回顾历史与面向未来结合起来。
