中午，老师微信告知我儿子在课堂上当着他的面把数学试卷撕掉了，他说儿子最近数学学习兴趣不高，请家长多关心一下。

我对老师表示感谢，因为儿子已经跟我提了好几次不想上数学课，不喜欢数学老师每天都是讲题、做题，我一直想跟老师沟通，但我不知道如何开口。

好在，老师留意到儿子的状况，跟他进行了交流，并把这个状况反馈给我。

新老师到来

这学期，儿子班上新换了数学老师，男士，我很是高兴，因为从幼儿园到现在，儿子的老师都是女士，当然这并不是说女士有什么不好，我曾经也是老师。只是我个人觉得，咱们的教育工作中，也应该有男性力量，不同性别的老师带给孩子的影响是不一样的。

在这种情况下，我主动跟数学老师联系，欢迎他来，并把我发现的儿子的优点告诉了老师。老师回应这样的告知很有必要，他会好好借用孩子的优点，引导他更好地学习。

这时候，儿子爸爸再三威逼他必须学奥数，儿子征求我的意见，我对他说如果当下的学习方式让他不快乐，那么咱们就换一种方式学，我们改用网络学习或者沙盘学习，每个周末，我们一起啃奥数这个拦路虎。

我以为我从此高枕无忧啊！但是并没有。收到老师的讯息，我想起了我自己。

五年级，爸爸调到另外的学校任教，我也换了新的老师，爸爸心疼我，临走前告诉我如果呆着不舒服，就回来，咱们换一个学校。

新老师来的第一天，我就期待他让我不舒服；第二天，他点名，把我的名字忘了，我背起书包，没有打招呼就回了家。

回家之后，我对爸爸说老师眼里没有我，我不高兴，我还是想跟你在一起，爸爸不仅没有批评我，还真的答应我去他的学校了。

这件事，是我一直感到对不起新老师的地方，我要给他道歉。同时，我也感受到爸爸对我的爱，让我以后每每学习上遇到困难，都能想到他对于我的支持。

我们的对话

我在想，儿子撕卷子的行为，是不是因为我也给了他允许？“如果你不舒服，咱们就换一种方式？“那么，我的引导模式，是对的，还是错的？我不知道，我决定问问他。

我把电话打给儿子，问他今天在学校有没有什么发生。儿子跟我更是朋友关系，他给我讲了在学校撕卷子的经历。

我：你有撕卷子这个行为，因为你生气吗？

儿子：我不是生气，我只是不舒服。

我：喔？哪儿不舒服？是对老师，还是试卷？

儿子：与老师没有关系，我只是看到自己那么多题不会做，觉得自己很失败啊，所以我不舒服。

我：原来这样！你不是因为老师不舒服，而是因为自己不会做题不舒服，这是很棒的澄清喔！

儿子：可是我是当着老师的面撕卷子的啊！

我：你在说这句话的时候，我的感受是你现在在考虑老师的感受了，不错哦！那么你觉得，老师看到你撕卷子的行为，感受是什么？

儿子：他肯定不舒服啊，这是对他的不尊重。他还说，我心理有问题，说找你跟我谈谈。

我：感受到当时对老师的不尊重，不错。老师说你心理有问题，你怎么看？

儿子：那是他着急情况下说的话，是他说的话，但不一定是他真的那么以为。何况，我自己并不那么以为。

我：看来你有辨事识人的能力，我要给你点赞。

儿子：哎，可是我不会做题啊！

我：对，我也好奇，你自己发现有那么多题不会做，你准备怎么办？

儿子：找老师补啊！这是我自己的欠缺，我得补回来。

我：不错，需要我做什么吗？

儿子：帮我给老师道歉吧，我不好意思。

我：哈哈，我帮不上，要不，等你好意思的时候再说吧。

儿子：好吧！大姐！

对话完，我又把情况反馈给老师，老师说他一定抽时间给儿子补课，还会改革自己的教学方式，我深表感激。

我想说的是，我们看到孩子看似不好的行为，我们有时候会不由自主地贴一个标签。但往往，我们忽略掉了这个行为背后的涵义，这时候，安静下来，认真倾听，好好对话，引导发现，积极鼓励，是我们亲子关系联结的良方。