这是一种进步。无论如何，“棍棒教育”都应该被摒弃。
然而，在亲子教育中，仅仅让孩子快乐是不够的。
快乐，只是一种即时感觉，只是短暂的情绪反应，谁也无法保证一个孩子每时每刻都是快快乐乐。
随着科技的发展，研究发现：出生前的胎儿在子宫里已会哭会笑。由此可见，人的喜怒哀乐与生俱来，天性中绝非只有快乐的感觉。
毕竟，人类的生存发展历经磨难重重，每个人的一生都会经历风雨阴晴。与生俱来的喜怒哀乐之情，或许正是人类适应充满变数的外部环境的一种进化策略。
因此，无论孩子还是大人，不可能每一天每一刻都快快乐乐。“开心每一天”只是一种愿望，而非现实。
那么，“快乐教育”的“快乐”只是相对的——“快乐教育”是对于“棍棒教育”的反拨，是对于苛责教育的矫正。
“快乐教育”的基础是家长对孩子有足够的尊重——尊重孩子的自然本性，尊重儿童的生长规律。当家长尊重孩子时，是在把孩子视为与自己同样平等的人，而非把孩子当成无知的小动物来驯服，而非把孩子当成自己的私有财产任意支配。
有了尊重，就意味着平等，有了平等，就有了民主家庭。民主家庭具备更深广的包容性，亲子关系相对融洽，日常相处多有其乐融融。在这样的家庭氛围中成长的孩子，自然要相对快乐。
此外，“快乐教育”的重要元素还有家长对孩子的潜移默化、因势利导。
倘若一个家庭本身就有良好的家风乃至积极的学风，孩子不知不觉中就被熏陶浸染着，形成好的习惯不费力气，自然快乐。
另外，家长还要根据孩子的个性特点因材施教，依据孩子不同的年龄段作出不同的引导，遇到问题与孩子一起探讨、协商解决，无需棍棒，无需呵斥，孩子接受着春风化雨般的教育，自然快乐。
“快乐教育”的精髓大约就在于此吧。
由此可见，对孩子进行“快乐教育”，绝非放任自流，绝非让孩子抵制学校教育。
毕竟，快乐是相对的快乐，快乐是节制的快乐，快乐是有限的快乐。更何况，万物相生相克，没有苦也就无从谈乐。
那么，在孩子成长的过程中，教会其用功，教会其努力，教会其自律，教会其自我管理，孩子虽然有苦但是同样不失快乐。尤其从长远来看，家长有意识地对孩子进行循序渐进的好习惯培养，大有裨益。
其实，在“快乐教育”中，家长付出的心力更多。棍棒教育只需悬着一个棒子在那里威胁着，苛责教育只需持着冷面孔严防死守着。只有在“快乐教育”中，家长要不断学习，了解成长知识和教育规律，关注孩子的身心健康，与孩子共同面对遇到的现实问题，积极参与到孩子的成长过程中去，还要有所为有所不为，懂得顺势而为、因地制宜，因而家长要耗费更多的时间和精力去学习、去陪伴、去管理。这样付出的回报是——孩子越大越省心。
与此同时，的确有不少人误解了“快乐教育”。有人以为，让孩子快乐就是孩子要什么给什么；有人以为，让孩子快乐就是孩子想咋着就咋着；有人以为，让孩子快乐就是孩子在少年儿童时期什么都不用做；有人以为，让孩子快乐就是为孩子积攒下更多的物质财富让其不愁吃喝。
这样的家长，本意是好的，却没有意识到给予孩子的只是一时的轻松、一时的快乐，从无方向感的孩子长大了怎能独立应对人生风雨？终有一天，年少时自由散漫带来的快乐只会衍生出更为沉重的人生酸涩。
为人父母，责任重大，既不能将自己的人生理念强加于孩子，束缚孩子的一生，又不可用“快乐”的借口对孩子撒手不管，任凭孩子随波逐流。爱孩子，就要尊重他，爱护有加；爱孩子，就要教育他，对他负责！
备注：本文原题目《也谈“快乐教育”》。
