牵着蜗牛去旅行
期末考将至，不管是老师还是学生，心绪都发生了很大的变化，焦虑、浮躁、生气、沮丧时常充斥在我们周围。
今天一大早进入教室，检查昨天下发、讲解的练习题，又是这几个孩子，每次都是这个样子，要么仍然改错，要么仍然有空题，要么干脆原样交回。细思自己，明明每次都把答案逐道订正在黑板上；明明每讲完一道题后，都会留出足够的时间让学生订正；明明每次都是苦口婆心，仔细听，认真改，改完后同桌再互相检查；明明自觉每次已经尽所能关注到每一个孩子的听课状况，有不听课的绝对不讲，可是为什么每次的结果却都是一样?想到此，内心里不由得火冒三丈，我刚要发作，忽然想起李校长几天前刚说过，“临近考试，一定要控制好自己的情绪，生气之前，细数三秒……”于是，已经到嘴边的话，默默收回。我开始慢慢调整表情，使自己看起来不再“狰狞”，尽量用听起来比较温和的声音先开始上课，课余时间，我逐个把这些孩子叫到跟前，针对试卷上的错题进行询问，然后让他再次订正。“小雯，你看这道题的题目要求是?再看这个示例，前面和后面发生了什么变化?”“小睿，我觉得这道题，你完全可以做很好的，我们再做一次试试。”……就这样，一个又一个，我用近一天的时间，终于让所有孩子把练习题订正过来，而原本我或许只需2-3分钟的训斥时间，然后再用几分钟检查一次。
两相对比，从时间上来讲，一个是汽车式的奔驰，一个是蜗牛式的爬行，高效的自然是前者；从方式上来说，一个简单易行又快捷，一个耗心耗力费精神，优势的也是前者。可是，从教育效果上来说，学生被我训斥一通后，他们会迫于威慑进行二次订正，可是订正后的结果会如何?后者虽然耗时、耗力，学生却从中学会了怎样审题、做题，收获自尊与自信。
所谓教育的真意，我更应该学会慢一点，再慢一点，简单高效的有时未必是我们追求的结果。如果你是“牵着一群蜗牛去旅行，”或许我们会错过春天的嫩芽，但看到夏天碧绿碧绿的树叶和红红的草莓不也是一件很美的事情吗？
