期中考试已经结束，面对孩子们的成绩喜忧参半。喜的是我校的化学成绩在南山区排名比较靠前，忧的是在成绩的背后隐藏着巨大的危机。假努力的孩子不在少数，如果能激发出这一部分孩子学习的内驱力，我们的课堂会更加和谐高效。这部分孩子平时具体表现如下：
第一，上课只顾抄笔记，老师讲的什么却不知道。笔记工整，双色笔书写。
第二，花了很多时间做笔记，下了课，却从来不翻看，不去理解。打开笔记成果丰硕，合上笔记脑袋空空。
第三，和别人一起刷题，遇到问题从不主动解决。感觉自己很努力，其实只是只是感动自己。学习效率非常低。
第四，每天看起来很用功，但从来没有明确的目标。所以他们就是过一天算一天的感觉，不会为了想办法去解决某个难题而去刨根问底，也不会为了实现自己的小目标而坚持拼搏。
他们每天付出了很多的时间和精力，但是收获却很少。最可怕的是，这些同学至今都在自我满足，自我安慰。所以作为老师要引领他们走出舒适圈激发他们学习的动力。我认为
第一点，通过交流，引领他们找准定位，不盲目学习。
学习一定要对症下药，分析自身情况，而不是一味地去效仿别人，跟着别人的进度。
如果排名比例基本上都是在后30%的话，那么就要把重点放在基础上面，课后例题也要认真完成，先把基础打牢，后面才能更上一个台阶。
成绩中等的同学在完善基础的同时，还是要敢于突破自己，适当做一些拔高的题目。
尖子生，可以要把更多的精力放在压轴题上面，而不是毫无目的地去刷那些非常简单的题目，可以做一些奥数题。
第二点，师生共同创造和谐竞争的学习环境，鼓励他们不要畏惧，迎难而上。
有些同学在做题的时候，一遇到那些不会的题目立马跳过，一上午的时间看似刷了很多道题，但实际上都是那些对自己毫无挑战性的题目，相当于是自我感动，不但收获非常少而且很难有进步。如果处在一个和谐竞争的学习环境中，在团队的力量下学习效果将会事倍功半。所以我就要控制好课堂的节奏，不断的鼓励他们，引领他们进行刻意练习，题目练习时分化难点，在潜移默化中达到一定的高度。
第三点，学习拒绝花里胡哨，拒绝形式主义。
让学生明确学习不是面子工程，不是用来拍照打卡发朋友圈的，一定要非常清楚自己学习的目的，要知道自己不是为了亲戚朋友学的，而是为了自己学的。拒绝虚伪，让学习真实发生。有时间多学几个公式，多背几个单词会在不知不觉中遇到更优秀的自己。
第四点，我自身也要通过期中考试中学生暴露出来答题的问题，反思自己的课堂教学。例如忽视了，课本上重点知识，重点课后习题的训练，导致至少10分的知识漏洞；与学生的互动交流不及时不到位，导致九班假努力的孩子比较多，本班化学成绩不理想；课堂节奏的把控，知识的浓缩化模型化是我课堂努力的方向。
每一次的反思总结都如同冬日暖阳，我最喜欢那冬日的温情阳光，在最凛冽寒冷的时刻，让我感受到一种充满温馨而珍贵的享受。让我们沐浴着四季的阳光,让温暖充满我们的成长历程，乘着阳光的跑车，快乐向前!冬日的阳光，我心中的那一缕阳光，照亮了我与学生心灵相聚的空间，引领着我们追逐梦想的起点。
