20200101
好的开始等于成功的一半！
今天是训练营第一天，希望大家全力以赴✊ ✊ ✊
第一，稍等我会把今天千聊听课入口链接发给大家，今天是学习第一课[愉快]
[胜利]第二，下午15:30会有我们的营长带大家，进行线上活动《读懂我的帽子》，请大家一定要来围观学习[转圈]
第三，晚上会有营长给大家答疑，请大家有问题，晚间的时候可以在本社群探讨[勾引]
✋ 第四:✍ 今日打卡作业:根据自身案例，尝试分析孩子的错误目的。
孩子的行为背后，都是有目的的，但是我们往往关注孩子的行为，而忽视行为背后的目的。
线上活动《读懂我的帽子》
有两条线索可以帮助我们识别孩子的错误目的:①大人对孩子的情感反应②当你要求孩子停止其行为时（介入后），孩子的反应如何
第一顶帽子:寻求过度关注
例子:
妈妈正在客厅里工作，非常着急的在赶一份工作报告，因为距离交稿的日子只剩下一天的时间了。孩子这个时候走了过来对妈妈说:“妈妈，我要抱抱。”妈妈看了看孩子，又看了看电脑，对宝宝说:“宝宝乖，妈妈这会儿正忙，你先去旁边玩一会儿好吗？”孩子看了看妈妈走开了。妈妈这时放下心来，继续工作。只听哐当的一声，此刻孩子在他的房间把所有的玩具都往地下丢。“你到底怎么回事啊？明明知道我在工作，我很忙，我明天就要交稿子了，你怎么今天总是给我找事呢？我真的不知道你到底要怎样。”而此刻，孩子听到妈妈这么说，除了哭，说不上任何话。
妈妈只能放下工作，走了过去安抚孩子说:“宝宝，玩具要放到玩具筐里，不要丢在地上哦。”说完又继续回去工作。过了一会儿，孩子又跑了过来说:“我尿尿了。”妈妈又继续放下手中的工作，去帮助孩子换裤子、拖地。就这样，不停的来来回回，孩子总在给妈妈制造一些不必要的发麻烦。妈妈终于忍不住就发火了。
那么请大家告诉我，如果你们是案例中的妈妈，你们会有什么样的感受呢？通过错误目的表，找到感受一栏。看看有没有和你们相似类似的感受。找到了具体感受之后，请大家说一说，当大家遇到这种情形的时候，你们通常的做法是怎样的呢？那么，在大家采取了哄劝提醒等这些做法之后，孩子的反应又是如何呢？
大家会发现，当我们采取了一些做法，介入了之后，孩子可能会发脾气，可能会哭闹，要么就是被我们吓住了，停止。但是不一会儿他们又开始，一直反复。那大家可以思考一下，为什么这些问题都得不到解决呢？是不是，其实我们根本就不明白孩子他为什么要这么做。通过刚才说明和思考，我们现在基本上就可以判断孩子的错误目的就是:寻求关注。
图片这个皇冠，通常都是金灿灿的，非常的引人注目。所以它代表的就是:注意我。其实是在向我们说:快来注意我、让我有效的参与。这就是孩子传达给我们的信息。
第二顶帽子:寻求权力
例子:妈妈下班回来，看到孩子正在客厅里玩玩具。积木撒的到处都是，孩子丢在一旁也不玩。这个时候，妈妈对孩子说:“宝贝，不完的积木，要把他们全部收好哟。”孩子看了一眼妈妈，继续低头玩他的小车，不去理会。妈妈觉得有一些生气，他把声音向上提高了一度:“跟你说话呢，快快把积木收起来，不玩还扔的到处都是。”孩子继续看了一眼妈妈，对妈妈说:“我不收，我还要玩呢。”妈妈说:“你明明就在玩车子，哪里玩了积木啊，快点，快点给我收起来。”孩子吼到:“不收就不收，我还要玩，我就不收。”妈妈非常生气，对孩子说:“快点收啊，我跟你说，你再不收我就把你的玩具全部丢掉。”孩子大吼道:“丢就丢，我就不收，就不收。”妈妈生气的拿过扫把和畚斗，把孩子的积木全部丢到了垃圾桶里。此刻，孩子看到妈妈扔了他的玩具，放声的大哭起来。
现在请大家判断一下，在这个案例当中。如果你作为妈妈，你们的感受是什么？那你会采取什么做法呢？那换过来，如果你们作为孩子，内心又是什么想法感受呢？我看到很多小伙伴都说不服气，那么在下次遇到类似这样的事情，这时候你们还会不会跟妈妈顶嘴？肯定会的，可能还会更加激烈。这就是一个恶性的循环，那么大家现在能看出这个孩子的错误目的是什么呢？就是寻求权力。
孩子随着年龄的增长，寻求权力的欲望也会增长。他们想看看自己是不是真的可以做主自己。能够做成什么样？这个是成长必经要经历的一个阶段。但是他们在寻求权力的过程当中，就会和刚才例子这样，他们会采取很多错误的方法。如果我们同样用错误的方法去回应孩子的时候，这就是一个恶性的循环。他们想说的是:让我帮忙、给我选择
孩子有强烈的寻求权力的欲望的时候，其实作为我们父母，更重要的是引导孩子如何去以正面的方式来寻求权力。什么叫以正面的方式来寻求权力？如果你是上面案例中的孩子，你此刻想要表达的是什么呢？其实孩子在当下，妈妈要求他收拾玩具的这个时候，他的内心是拒绝的，因为他可能会觉得我玩的东西，我有权利来决定什么时候把它放好，什么时候收拾好？而且他当时也是正在玩这些玩具。（正在玩着的玩具，被要求收起来，还以培养好习惯的名义来干涉我，我才不愿意合作。）
案例当中妈妈更多的做法，其实是站在自己的角度上，我下班回到家，本来收拾的干干净净的房间。推开门一看，玩具丢的到处都是，而且你不玩了，你还不收拾，想想我觉得自己多辛苦多累，多生气呀。但没有考虑到当下孩子的需求是什么。所以在那一刻，妈妈的他的说法引发了权力之争。孩子的想法就是:我明明还在玩玩具，你为什么非要让我把玩具收起来？我都还没有玩够呢，你在旁边一直说让我收玩具，这是我的玩具，我有权利决定什么时候把它收拾好。孩子想要的是什么？他事实上是想要对自己玩具的一个把控权。我的玩具我说了算。但是完全由孩子说了算。那他势必还是会把玩具丢的到处都是，弄得整个家都是玩具，这也是我们不想看到的。所以在我们充分的理解了孩子的需求的时候，最好的方式就是给孩子提供一个有限的选择或者是寻求孩子的帮助。
问题又来了，有限的选择，我们可不可对孩子说：我知道你现在还想玩玩具，同时，不玩的玩具应该放回原位，你是打算现在收拾还是过5分钟收拾呢？孩子基本会选择5分钟，有10分钟就选10分钟。对，所以其实孩子是没有选择的，这是一个陷阱，同时这个陷阱还是我们给予孩子的。所以这并不算是有效的选择，是因为相当于没有选择。所有的孩子都会选择对自己有利的。孩子在这个有限的选择之内，他依然没有获得他想要的权利。这还是妈妈占主导，小孩子的权利没有得到解决，还是会有后续的问题。所以其实在当下这个情境当中，如果收玩具是必须得做的事情（这个是不可以拿来做选择的），那孩子可以选择什么呢？他可以选择这些玩具，是由我自己来收，还是由妈妈陪我一起收。或者是说这些玩具，我想把它放在哪里。或者我想怎样来收拾这个玩具等等。
