同学们好，上节课我们初步学习了《秋天的雨》这篇优美的课文，认识了很多生字新词。也知道了秋天的雨像一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。
这节课，我们继续走进课文，去感受秋天五彩缤纷的世界吧。
板书：五彩缤纷，补充：秋天的雨
下面大家默读第二自然段，找一找：作者描写了哪些景物让秋天变得五彩缤纷的？用笔圈出来。
谁找到了，给大家分享一下：
银杏叶，黄色的
枫叶、红色的
柿子橘子、橙红色的
菊花，紫红、淡黄、雪白色
看，作者选取了这么多有特点的景物，描写了这么多丰富多彩的颜色词，把五彩缤纷这个抽象的词写得具体生动了。
除了颜色，作者还把这些景物写活了。下面我们一起读读他是怎么写银杏树和枫树的：
看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
读了这两句，谁有特别的发现？你真是火眼金睛，作者把银杏叶比喻成小扇子，把枫叶比喻成邮票。这样比喻的好处是什么谁能大胆说一说？哦，让句子更生动形象了。说的真好！扇哪扇哪，飘哇飘哇，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（叶子在飘，轻盈地飞舞，扇走热，带来凉快。）谁来读读这两句话，读出轻快、凉爽的感觉？
下面我们再看看果树和菊花。橙红色是给果树的，橘子柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢……美丽的菊花在秋雨里频频点头。同学们，你挤我碰，频频点头，是把果树和菊花当作什么来写？人，拟人的修辞手法。这样写有什么效果呢？很可爱，很热闹，好像会动会说话。谁来读出这份活泼和热闹？
多么优美的语言，比喻让景物更生动形象，拟人让它们充满生命力。让我们带着对秋天的喜爱，配上音乐，美美地读一读这一段吧！
同学们，作者就是通过抓住景物的特点颜色，运用比喻拟人的写法，把秋天的雨描绘的如此五彩缤纷，充满情趣。
课后，你也学着作者的方法，观察秋天的景物和颜色，用这样的句式，仿写一段话。下节课我们一起分享。下课！
