偶然的机会，看到了管建国老师的书 《一线教师》 。这本书的介绍是这样的“一位一线教师对广大一线教师自白” 。一线教师都是独一无二的“一个” ，一线教师都有自己的一线故事，一线教师的生命都是由一个又一个的一线故事串成的，一线真实的教育都是由一个又一个真实的一线教师撑起的。
书中所阐述的并不是我们平常所看到的那样，没有硬性的教育理论知识的铺设，也没有通篇教育心理学的专用术语，有的只是一个一线教师丰富的教学日常，白纸黑字落实到纸面的实实在在的教学方法、教学策略、管理班级的经验等等。行文过程一气呵成，简介又直接。
从书里可以看出，管老师是在城市的小学，跟我所在的农村小学还是有很大区别。但万变不离其宗，一些管理班级的精华、教学上的精辟见解，对于我这样的新手教师来说，受益匪浅。
取其有用之道而用之。比如说，记录教学日常，观察学生行为，研究期末试卷考试方向。一个老师，首先应该面对的就是应试的结果，如果连最基本的应试内容都没有一个深入研究和归纳，连一个连贯有效的深入学生喜爱的复习方法都没有，哪里还谈发展学生的创造性。
我在反思，今天早上发生的一切。今天是星期一，临近期末考试，全校都在紧张有序的复习之中。第二节是我的课，当上课铃响后，我进去教室，看到的一幕令我非常惊讶，孩子们的课桌上还摆着上节课的试卷。当我说拿出小卷的时候，他们慢腾腾的动作，有的甚至不知所云的左顾右盼，紧接着王佳琪忘记带试卷，王冰妍没有做完试卷，王巧珍也是应付的态度零星的填着几个空。我瞬间有点生气。批评了她们一顿之后就开始讲试卷，在讲的过程中我就在想，这样的复习到底有没有效果，我这样对待没做完作业的学生的态度到底对不对。
我让没带试卷的王佳琪中午带试卷过来，结果我的话又成了耳旁风，她依然笑着对我说，老师，我又没带试卷。我只能强忍着怒气，让她第二天早晨交过来。并让学习好点的王冰妍每天负责监督检查她的作业。
老师不是为了生气而教的，我的大学老师这样告诉我。作为特级教师的管老师面对学生拖拉不交作业的情况，第一反应并没有生气，他在想各种办法，和学生签订作业合同，分组比拼作业完成情况等积极的应对。那么对于面对了同样情况的我呢，确实值得反思学习。
