有人曾说:“教师是太阳底下最光辉的事业。"何谓太阳底下的事业?以我之拙见，教育是一条充满阳光的道路,而我愿意成为其中的一束微光。
有人说，“教师几十年如一日，是一种一眼能看到头的人生。”教师真是这样的吗?我觉得这句话“是又不是。”一支粉笔写了又写，那粉尘飘扬仿佛是我们的宿命，可能随风飘散，无枝可依。但也是那一支粉笔，日复一日地书写，在黑板上渐渐留下了痕迹，也在一些人的生命中留下了一段深深浅浅的印记。教育是充满爱与温暖的事业，为人师，当心守一抹暖阳，静待一树花开。
曾经，刚刚站上三尺讲台时，我告诉自己，我要做学生们喜欢的老师，温柔地指正他们的错误，陪伴他们的成长。然而，很快我就意识到，一味的笑脸相迎只会让他们没有规矩意识，肆无忌惮。于是我开始搜索各种严厉的惩罚措施，想借此增加我的威严。这时候，六年级团队的老师跟我说的一段话让我及时刹住了车。她说:“鲁迅先生的老师也有一把戒尺，但不常用，他有罚跪的规矩，也不常用。暴力的管理方式是教师的懈怠，我们要多去思考怎么用更好的方式教化学生。”听完后我仿佛醒酬灌顶，作为教师，我缺少的不是对学生的爱，而是爱的方式。于是我开始学习，翻找德育论文，向前辈们取经，慢慢地，我不会在碰到学生问题时束手无措，真正明白了，教育的本质就是人点亮人。
有一段时间，班上有个叫小江的男生，他总是打扰同学的学习，扰乱老师的课堂。我曾多次找过他，他总是满不在乎。为了改变他，我便时时关注着他。看到他没有笔，就及时递给他一支；在他跑操时，提醒他系好鞋带；看到他没有吃早饭，便塞给他一袋面包……终于，再一次我找他分析试卷时，他第一次没有撒腿就跑，而是沉默着坐下和我一起重新做了一遍。第二遍的效果出乎意料的好，那一刻我们俩都忍不住激动地笑出了声。我在鼓励他的同时更加坚定了，面前是一颗在冻土里封闭太久的种子，只要给予他阳光和水分，一定能见证破土而出的一刻，即使不能，也一定要给他向阳生长的希望和勇气。也许是那一刻我见证了他的努力和成就，之后的课堂上，多了一双追随老师身影的眼睛。突破自我的路途是困难的，目睹他略显局促和笨拙的追赶，我从不吝啬公开的夸赞，这颗小种子在阳光下愈发挺直了腰杆，同学们也从一开始的将信将疑，转为一次次发自内心的鼓掌。后来，我常常与他的父母沟通,也会经常在课间叫他来办公室谈心。渐渐地，他撕掉了给自己贴上的标签，也改掉了很多不好的习惯，他依然是办公室的常客，却不再是因为制造混乱，而是为了求知解惑。毕业前，他给我写过一张字条:老师，谢谢您您像一束温暖的阳光照进了我黑暗的世界，慢慢地照亮我的人生。
这件事后，我更加坚信，育人更多的是育心。我们和学生互相路过对方的生命，在这一场相遇中，他们因我而拓宽了生命的维度，我因他们而丰盈了生命的厚度。用我微弱的一抹暖阳，照亮他们前行的一程路，待得一树花开，仍有学生能感恩这一程的相遇，那就是我最值得骄傲的事情。
