国人在英语学习方面的时间、精力、金钱投入与实际产出严重不成比例，其根本原因在于方法。
目前，按照词汇、语法、阅读、写作、听力、口语次序搭建的分步学习方式是国内普遍接受的英语学习（教学方法）。这个方法正是导致国内学生英语水平提升速度较慢（很慢）的根本原因。
为了解决这一问题，我们需要另辟蹊径、采取协同思维帮助国人走出英语学习泥沼。
我们可以把语言比喻成一个湖泊系统，它分为入水口（输入：阅读、听力）、湖泊（储备：词汇、句式、逻辑思维、内容）、出水口（输出：写作、口语）。这个系统的根本工作原理是输入决定储备、储备决定输出；这个系统的根本工作特性是输入、储备、输出同步。由此可见，英语学习的根本精髓在于协同发展、而非分步发展各项语言能力。学习者要在听力、阅读、口语、写作的同步学习中解决词汇、句（语）法问题，而非孤立解决。
在采取协同方法推进英语学习的过程中，同学（家长）们一定要特别注意3个问题：
1. 保证输入端的语言纯正、难度适宜、定量科学：在协同发展理论中，作为源头环节存在的输入端会直接决定储备、输出。因此，阅读与听力内容的选择一定要地道、适宜，同时要保证学习任务不会给学习者造成压力。从内容选择角度来看，原版读物（无需中文注释）与听力资料是最佳选择。从难度梯次角度来看，大家可以按照日常生活、新闻、自然科普、自然科学、社会评论、社会科学这个排序进行选择。如果大家对读物选择存在疑惑，可以向我发私信，我会逐一安排解答。
2. 保证储备端各类语言知识的融汇贯通：包括词汇、语法、内容、逻辑在内的语言输入信息在进入储备池的初期是被动的（很难调用）、不易察觉的（并未意识到自己已经知道了）、机械的（不会灵活运用）。学习者只有通过不断思考（使用英文思考阅读、听力内容）、调用（通过录音、写作的方式重现）、反复（重听、重读）才能让这些内容保持活性，毕竟生成敏锐英文思维的关键在于调用、而非记忆。
3. 保证输出的内容宽度与深度：输出的方式分为笔头（写作）、口头（口语）两种；输出的内容包括描述、分析、评论、比较、想像（推测、假设）五种。从浅层次上来说，输出需要兼顾写说；从深层次上来说，输出也需要兼顾各类内容。只有这样，我们的英语表达才能在形式与内容上做到协同发展。
很多同学与家长会问：协同发展法的时间占用会不会很多？答案是不会。每天20分钟输入、20分钟思考（融会贯通）、20分钟输出足已。
最后，祝大家学习进步！
马良 2017年3月2日 于大连
注：英语协同学习（教学）法是马良老师的原创理论。对此理论，马良老师保留所有权利。
