天地人，你我他。在一个家庭里面，孩子目前是一个不可或缺的的成员。为什么是目前，因为就目前综合来看，很多现代的年轻人已经不再把养育孩子作为自己的一项人生要务。这种观念的萌生是多项因素造成的，很难用一项标准或几种说法来评判它的是非对错。

    曾经有人说：我非常喜欢孩子，看到他们在我面前就满心欢喜。我相信说这句话时他是发自肺腑的。可是如果喜欢里面掺杂些其他因素，那么这个喜欢就有待考量。喜欢孩子考第一名，是不是也能接受孩子考倒第一，如果欣然接受，那才是喜欢。喜欢陪孩子做喜欢的事情，还是这个陪是有条件的，若孩子考的成绩好，就放任孩子顺着自己的想法来，而孩子考的不好，就强制取消孩子的各项活动？这不是喜欢陪，而是你的控制欲，你的陪是有条件的，你的允许是有前提的！这是成人极度的自私，极度的权威，极度的控制欲！

       现在的孩子幸福吗？从物质来说，跟过过苦日子的我们相比他们极度“”奢华”，这种物质优厚的环境，让作为家长的我们斩钉截铁的认为：你有什么理由不好好学习？你有什么可抑郁的？你为什么成绩下降了？我们忽视了期望值这个指标，作为家长的我们对孩子的期望值是否也在无限制的增加：人家学奥数了，我们也要学，人家学舞蹈了，我们也要学，人家考第一名了，我们也要争取，你怎么这么笨，你怎么这么差，你怎么就是听不进去我说的话、、、、、、、家长的各项指标在增加，孩子幼小的肩膀承载的比重也在不断攀升！成绩就是那一把孩子头顶的达摩克利斯之剑。从一个孩子进入小学开始，这柄剑就已经悬在头顶！当成绩考的好时，那把剑可以忽略无视，甚至可以要求家长做出一些平常无法满足的让步，看课外书吧，玩手机吧，去打你喜欢的篮球吧、、、、、反之，考的差了，那把剑直戳孩子幼小的身躯，孩子以前所有的付出都是云烟，孩子所有的爱好都是考试成绩下降的障碍，孩子的一切你都要重新洗牌，严格按照你的规划来进行，好像你的规划能保证孩子万无一失的考个好成绩。好像你也没有验证？但你就要强制这样做，是发泄自己的情绪？是施展你做家长的权威？我看是做家长的我们最无能的表现！

      你能接受自己的平凡普通吗？如果你能接受，你为什么不能接受孩子的平凡普通？你不能接受自己的平凡普通，你又做出了哪些改变，你又为此付出了多少汗水与心血？你不能接受孩子的平凡普通，你又为孩子做出哪些改变与成长？人生之苦是每一个成年人的深刻感悟。孩子从从生命旅程的开始就并非个人意愿。有的孩子曾经说过：如果生活是这样，我宁愿没有出生！可他们无法选择：父母、家庭、环境、、、、、、、也许我们 最应该做的是，让他们在你我的身边：就算生活清贫还能感受到家庭的温暖。就算这次没有考好，但父母依然坚定的帮助我、信任我、支持我，让我有不怕挫折的勇气与信念。就算我的衣服鞋子不是名牌，但我仍旧可以做到阳光开朗。就算别人八个课外班上着，但我的父母依然尊重我，依然让我按照自己的梦想选择。就算我不喜欢社交，比较内向，但父母依然不会强迫我参加不喜欢活动。我有安排好自己学习的能力，我有热爱生活的能力，我有能做好自己的规划的能力，因为父母是那么无条件无附加值的爱着我！

        一年级的孩子写妈妈：我的妈妈非常喜欢手机，我特别希望她能不要那么爱玩手机。孩子说的多么明白，孩子的要求多么简单，有几个能做到的？宁可花钱买礼物，买新衣服鞋子，就是不肯牺牲一点宝贵的时间给孩子。听到最多的家长抱怨就是：老师，我们孩子基础太差，幼儿园没有打好基础，小学没有打好基础，初中没有打好基础、、、、、、、什么叫基础?会背几首古诗，会做100以内加减法，、、、、、、、。从来没有一个家长反应：这孩子书包文具都不会整理，作业都不会自己记，这孩子不讲卫生，这孩子爱讲脏话，这孩子遇到难题就哭，这孩子这么大了都不会做饭洗衣服等等。学习活动我从来不认为它是快乐的，因为任何新知识的掌握，需要过程，需要个人接受能力，转换能力。千差万别的孩子怎么可能整齐划一的都能全盘接收，那考试成绩有高有低就是一个很好的证明！作为成人的焦虑与抱怨那是最无助与无能的表现。接受孩子正常的发挥，接受孩子就能学到百分之八十的知识，帮助孩子找到学习中的弱项，改掉学习中的坏习惯，改掉不好的个人生活习惯，陪孩子一起走好他的每一步，做好旁观者让孩子自己爬起来，做好辅助者让孩子走的更稳健，做好提醒者让孩子越来越细致，做好监督者让孩子有效坚持，做做好后盾支撑，永远有一盏灯为孩子而亮。我们做到了吗？理解孩子就像理解自己，眼泪忍不住就让孩子哭，笑声止不住就让孩子大声笑。教育既简单又无法可循，教育既神秘又那么朴素！

       当生活像西西弗斯的滚石一样，周而复始的滚动，我们的孩子就是滚石中的一粒石子，你的每次无效推动，都有可能让他们粉身碎骨。让孩子们摆脱滚石的命运，而我们要做内心平静的西西弗斯，看到阳光可爱的孩子在我们周围跳跃，也许西西佛斯推动滚石会更加乐此不疲！

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