今天我们继续聊孩子的阅读。

昨天一些家长和我聊起“翻书期”的时候，就说，感觉很复杂，麻烦。

实际上，关于孩子的成长，都是这样的，前期不怕麻烦，养成习惯，打好基础，越往后就越轻松，因为孩子能够自主学习了。

如果前期怕麻烦图省事，随着孩子年龄的增长，你和他相处的时间越来越少，影响他的外部因素越来越多，麻烦反而会越来越大。

“翻书期”过了的孩子，就会迎来“图片期”，这些阶段不是以年龄划分，而是以能力划分。

当孩子拿到书，会先去挑他觉得有趣的画面，还会观察很多跟故事轴线不怎么有关的细节。

明显的，他开始对书本的内容有兴趣了：他会仔细地看画面，专注时间也更长，这就表明他进入到“图片期”了。

“图片期”比“翻书期”轻松一点了，只有2个阶段，6个步骤。

第一个阶段：指导输入

指物命名

这个比较简单，指着图画告诉宝宝名字就可以了，需要注意的是，根据宝宝的注意力来，不需要按照页数先后顺序，他喜欢看什么就说什么，喜欢翻哪里就看哪里。

“这是什么？”“狗狗”

“这是什么？”“小猫”

“这是什么？”“小树”

丰富形容

第一遍是命名，如果宝宝还有兴趣，就可以开始丰富形容，引导孩子观察了。

“这是兔子的耳朵，它是长长的竖起来的，这是兔子的眼睛，它是红色的，兔子还有白色的毛，一个小小的尾巴，嘴里还咬着一根胡萝卜。”

“这是一棵树，它的叶子有一些黄了，上边结着果子，是红色的，这是树干，分出来的这是树枝，是棕色的，这还有个鸟窝~”

拓展内容

画面上可能存在的关联事物，没有表现出来的部分。

“兔子喜欢吃胡萝卜，它还喜欢吃青菜、青草哦。有些兔子耳朵是耷拉下来的，有些兔子是黑色、灰色的，它在想什么呢？这个胡萝卜真好吃呀。”

“这棵树可能是苹果树，苹果熟了是红色的，现在是秋天了，苹果熟了，有些叶子也变黄了，那个树洞里面可能住着松鼠，藏着它过冬的食物，那个鸟窝会是什么鸟的呢？”

第二个阶段：引导输出。

第一个原则是孩子竖起小耳朵听，这个原则就是让孩子说了。

先熟悉整个故事

这步很简单，按着绘本上那些简单的字念就可以了。不要自己发挥哦，比如龟兔赛跑、乌鸦狐狸、好饿好饿的毛毛虫等等，把故事整个讲出来就可以。

引导孩子自己讲

故事熟悉了，那怎么引导孩子自己讲呢？问问题。

“第一天毛毛虫很饿。”“然后呢？”“那他要怎么办？”“哪里有吃的呀？”“它会吃到什么呢？”

在问问题的过程中，一是帮助孩子把整个故事讲明白了，二是把之前引导输入的部分，由孩子自己补充进故事里面去。

让孩子重复讲

那孩子重复讲不会烦吗？总是和你讲当然会啦。可以让他去和爷爷奶奶讲，兄弟姐妹讲，同学朋友讲嘛。

如果你说我单亲家庭，就自己一个人带娃怎么办？也有办法，每次听孩子讲，你可以对故事做出不同的反应。

一个故事可以有很多的点给人启发，孩子每次讲也有不同的状态和细节。

“图片期”就讲到这里，明天我们继续讲下一个阶段：“故事期”。