连阴多日的天气，今天终于放晴，气温便很快又攀升上来。太阳光透过玻璃窗洒进办公室，竟然是温暖宜人。齐宁从早上开始一连上了三个班六节课，此刻终于有了一会休息时间，可以舒展一下有点僵硬的腿脚了。
中考之后，虽然学校没有要求，但她还是按照多年前的习惯，对学生们的成绩做了一个简单的分析，并且借助发放试卷的机会，仔细确认了每个学生，对照成绩和上课的情况对于学生们的情况有了大概的认识。
这些学生其实并不像她当初认为的那么差。有几个同学成绩虽然很差，但却很努力，对老师很信任也很依赖。还有几位学生学习习惯和基础很不错，还有几位很聪明，就比如一班的葛楠理解力很强，思维很活跃，知识面很广。四班的卜一文，就是那个齐宁一开始就注意到的皮肤微黑的女生很聪明，写的字方正漂亮，上课不怎么听课，但考试答卷言简意赅，正在要点……
而且，几节课后，师生间磨合与冲突也趋于平缓，交流与沟通顺畅了许多，学生们明显已经接受了齐宁的教学方法，课堂纪律较前有了明显的改善。最初上课时那种烦乱的痛苦感觉已经缓解许多。但这时，连续上课的劳累感却慢慢上升，对于学校的排课方法的意见越来越大。
首先让这些厌学的初中生一周上七天课，每两周休息一天。每天早上6点起床跑操早读，晚上10.50下晚自习休息。上课上大课，一大节100分钟，一小节50分钟。这样的疲劳战作息不仅不符合学习规律，而且简直是对孩子们的一种摧残与折磨。其次，教师的排课也不合理，就如齐宁的政治课，一周共有12大节，却安排在三天上完，另外四天没课固然比较自由，但这三天的工作量却实在太大，四节课连着上完，嗓子疼、脚疼、腿疼，真的是连说话的力气都没有了的。
就像今天，三节课才上完，就感觉到了筋疲力尽、无法继续的感觉。
对此，齐宁也曾经质疑过，说是学校这样排课不科学，打了疲劳战，不利于孩子们的健康。对此，曹老师用一种异样的眼光看着她，说道，“私人办学，老板在算他自己的账，这样的排课当然最合理！”
而对于政治一天内连上四大节课的安排，年轻的小吴老师惊奇地反问“这样排课不好吗？三天上完课，你就有四天的自由时间，我想让这样排还不行呢！”
和政治课一样排法的是历史课，50多岁的历史课何老师无奈地说，“我血压高，觉得这样上课受不了，给教务主任说了，人家不理有什么办法？”
这个下午，正是个难得的闲暇时间，齐宁想着，自己应该去找教务主任谈谈排课的事情了。摆正自己打工教师的位置，对于学校的上课周期、课时安排不符合国家规定、学生特点的做法虽然不能说三道四，但是对于自己的课程安排总有权发表意见吧！
教务主任就是那天加她微信的小雷老师，她的大学校友，那个帅气的小伙子。
齐宁走进教务室，正好校长也在。齐宁就把自己的困惑谈了出来。“这样安排，精力赶不上，教学效果也不好，教务处要给调整一下！”
听了齐宁的话，主任显得很为难，“因为有单补的课程和教师，课表很不好排，过一段时间调整课表时再考虑吧！再说，这样排，你有四天的自由时间，好多老师还想这样排课呢！”
“我也很喜欢那四天的自由时间，可是我的年龄比不了你们年轻人，身体受不了。如果不能及时调整，我可能就要考虑离开了！”
看校长和主任有点诧异，为了缓和气氛，齐宁便又笑笑说“没有精力，只好用四天的自由置换六天的相对轻松了，这就是五十岁和二十岁的区别，你们年轻人理解不了老年人的苦啊！”
听了她的话，校长和主任都笑了，校长点点头，对着主任说道“老师说得也是，你好好看看，尽快解决吧！每天两节课就会轻松许多！”
主任也说，“是啊，原来的政治老师年轻，就很喜欢这样的排课！我会尽快帮你调整的！”
这天谈话后的第二天，新的课表便发在了教师群里，政治课和历史课都做了调整，从原来的上课三天、每天四节调整为上课六天，每天两节。
对此，历史老师有点纳闷，“还是你厉害，我给人家主任说人家不理我，你一说就重排了！”
“我一说就重排的重要原因是你前面说过。再说，我告诉他了，若不重排我就要拍屁股走人了，我可不想把自己的老命耗在这儿！”
我笑着说。心下想着，这也是打工的好处，有着双向自由选择的权利！
