今天精读《这样读书就够了》第五章，通过阅读学习力的三个纬度，反思自己学习能力，有种醍醐灌顶的感觉。

学习力的三个纬度：

一，内化和应用知识。

二，分析和理解信息。

三，追问和反思信息。

最近在读经典名著，虽然读的过程中也在不断思考作者写作的目的和意义。但是读完之后，回过头来发现前面的内容已忘记一大半，细想其中缘由主要有以下几点：

第一，读书用时过长

一本名著少则十几万字，多则几十万，即使每天除了吃饭、睡觉，什么也不做，把其余时间全部用在读书上最快也不过三四天读完一本书，大部分情况甚至半个月才读完，学习了遗忘曲线，知道根据遗忘曲线记不住也很正常。在这种心态趋势下，阅读也越来越没有兴趣，虽然也看了《高倍速阅读法》、《如何快速阅读一本书》，主观意识上也有提高的愿望，平时阅读时也从意念上按照书上要求强化阅读速度，虽然也实践了一段时间，效果都不是太理想。到底问题出在哪里，百思不得其解。

第二，没有及时复习

平时读书时只顾往前看，今天根据老师给的阅读提示，对比自己阅读习惯，我发现阅读过程中缺少复习环节。

没有复习，阅读过的知识就像小猴摘玉米，边看边丢，到最后书读完了，阅读内容也没记住多少。

第三，没有有效输出

只有输出才能检验阅读效果。没有输出就没有效果。学到的知识到底效果怎么样，是否能解决实际问题，只有通过分析和整理才能升华为知识。而输出是检验知识的最好途径。

对照学习力三个纬度，检验学习能力

一，内化和应用知识

读完之后做了笔记了吗？有在做，不过没做具体分类。

对于作者写作背景了解吗？作者个人经历又如何？通过序大致了解了作者写作背景，对给人经历没有做详细了解，有欠缺。

反思：名著的阅读需要建立再作者写作背景之上，通过对写作背景了解才能理解作者想要表达的意图。只有不断内化才能获得新的感悟。

结论：准备不充分，难以真正把握作者写作意图，不能提高阅读兴趣是时间过长的主要原因。

二，分析和理解信息

作者通过对人物心理活动的描写表达了怎样的思想感情？

有所体会，能达到基本要求。

环境描写又烘托了怎样的社会背景？它的意义在哪里？

深层次的要求还达不到。

反思：没有大神指点，靠着自己摸索，摸着石头过河。因此像蜗牛爬行的速度。

结论：加强学习。改变阅读方法。

三，追问和反思信息

曾经读过类似的作品吗？

以前没怎么读过

作品中提到的现象在生活中有类似情景出现吗？有指导意义吗？

以前只是看故事情节，没有做过多联想。

反思：一部伟大作品的出现都离不开产生的背景。不能像小学生读故事一样只有表情，不带大脑。（羞）

结论：阅读还在浅层次阅读，加深阅读能力训练。

从学习三个纬度反思关联过去学习经验，追问学习过程中有哪些问题？通过追问了解到没有及时复习的弊端是造成阅读效果低下的重要原因。

浅层次阅读和阅读方法有待改进等是学习能力低下的主要原因。

通过以上对学习能力分析，了解了自己学习过程中的漏洞和不足，关联三个纬度及自己学习的过程，提升学习能力需要在以下几方面进行改进：

一、及时复述

书籍无论厚薄，读完之后及时复述整理，分析读的过程中哪些对自己有用，哪些该舍弃，便于后续精读。提出有价值的问题。

二、加强复习

根据记忆曲线及时回看目录复习，检验阅读效果。如果发现对自己有用章节要增加阅读次数，通过提问知识前因后果，强化记忆。

三、及时输出

不论字数多少，及时输出，一则检验阅读效果，二则输出过程中发现问题，三则提升学习力。