今天早上，朋友再一次在车里当着我的面批评了他的孩子。我这个小伙伴每天早上都会批评他孩子，大致内容都是一样的，丢三落四，头一天需要准备东西没有准备好，今天早上，又临时折返回到家里去取，比如说书包的课总是敞着的，比如说手里有无数个袋子，但都不知道归整成为一个等等等等。大多的问题都指向同一问题——生活缺乏逻辑性，缺乏前瞻性，缺乏计划性。
我问她:在孩子年幼时，常出现丢三落四的时候，你是如何处理的呢？
她回答:我就不希望太多的干预他的生活。我希望他能在一次次的失败中总结教训，在教训中得到成长，然后调整自己的生活。
我说:我没有看到你的总结教训，我只看到你不断地啰嗦，埋怨以及迫不及待给她定性，说他是不值得给机会的孩子，说她就是这样一个无秩序难相处，纠结人格的孩子。
其实我想说，我们也会丢三落四，总是丢东西是因为并不是因为没有责任心，而是因为太多的东西要记，脑子根本运转不过来。
比如我在这方面就常常不断地丢东西，真的是脑力库存不够，事情太多无法运转。
如果我把脑袋比作是一个电脑的收藏夹的话，各类需要记得东西，应该分类存放起来放入文件夹，但是孩子小的时候全力运转记忆所有文件就已经很困难了，如果要分门别类的，放入不同的文件夹，听起来好像很简单，拖拽一下就好，但其实非常困难。
对于孩子而言，放学能记得带书包回家就已经非常不容易了，还要记得带水壶。他的脑子能把书包带回去已经很不错了，还要有脱下的衣服还有小抱枕，老师发的作业，也许还会捎一张手抄报，说不定还有同学送给他的小礼物。天呀，你看要拿要记的事情简直太多了。
无效的做法——
1、过度唠叨
为了提醒孩子记得带着记得拿那，我们很容易就过度唠叨，尤其是事后唠叨。对于叛逆期的孩子而言，当着外人的是事后唠叨只会让他们觉得心烦。你的唠叨只是在教他们学会顶嘴。
2、给孩子贴上标签
每当孩子让我们气结的时候，我们很容易就骂出不该说的话：你看你，都五年级的孩子还是那么丢三拉四的，你的脑袋到底用来干嘛的呀，你这样念书，怎么可能念得好啊！你说你以后自己怎么生活呢？
我们就好像一个预言家，从孩子忘记拿东西从而断定自己的孩子无药可救。或者我们只是太过担心孩子的将来，只是恨铁不成钢而已。不过，轻易给孩子贴上负面的标签，只会让孩子相信自己是“无价值”的。
我们对孩子反反复复的否定相当于不断地给他灌输“负面思想”，建立他们无望的信念。连自己的父母都觉得自己无药可救，我怎么可能还有翻身机会呢？他们感到很无助。
我正确的做法应该是什么呢？
第一演练
晚上帮助孩子梳理第二天的事情，比如明天的课表是什么？你再看看作业还需要带什么，你把它们都装好了吗？放到哪个袋子里拿过来我看一下 明天穿的衣服准备好了吗？放在床头都折好了吗？帮助她梳理教给她方法，同时也能减少次日鸡飞狗跳的挫败感。
第二备案
职场人金率——任何时候，任何事情，都要有备案也就是第二套方案，当第一套方案实施不同的时候，我们要及时拿出第二套第三套方案来进行补救。
