一，检查预习，初步感知。
结合课下注释读课文。要求读准字音，读通文句。检测预习情况。
（1）以君为长者，故不错意也。
（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉。（3）怀怒未发，休祲降于天。
二，简介背景，烘托气氛。多媒体展示：秦灭六国地图，配上十面埋伏的乐曲。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势，相继消灭了各个诸侯国，公元前230年灭韩国，仅仅5年后又灭魏国。而此时魏国的附庸小国安陵，孤立无援，危在旦夕，面临着任人宰割的命运，但他却在弱肉强食的战国时代，凭借唐雎出色的外交手段得以留存。
三，学习新课
师：秦王携横扫六国的威风，派使者来了！
生读：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”朗读指导，应重读“其许”，读出秦王倚强凌弱的语气。
安陵君如何回答？
大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。敢字可否删去？不能，更委婉。
秦王很生气，后果很严重。安陵君发现这个问题，立即派使者出使秦国。
秦王训斥使者：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”（朗读指导，读出霸气，训斥的语气，反问应读出来。）
面对秦王的咄咄逼人，唐雎还是拒绝：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？和安陵君拒绝的话对比读，大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！明确，维护主权，严正立场，坚决抵抗。
秦王凶相毕露，外交形势迅速恶化。安陵国已经到了生死存亡的紧要关头，唐雎如何应对呢？
学生两人一组，一人读秦王，一人读唐雎，要读出言语交锋，辰枪舌剑的感觉。
结果如何呢？秦王“长跪而谢之”。面对秦王的恐吓，唐雎最终凭借着自己非凡的勇气和智慧，维护了国家尊严，成为外交史上的典范。
